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“没事，再把流程过一遍就走，不能给五班丢脸。”
许文擎喝了口水，又拿起稿子念叨起来，叶瑾则在一旁安静地修改细节，灯光落在两人身上，是独属于发小的默契陪伴，没有多余的温情，只有并肩作战的坚定。
许久后，张亦来接许文擎放学，叶瑾被江亦强行拉走回宿舍休息了。
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第二天下午，辩论赛初赛在学校大礼堂正式拉开帷幕。
礼堂里坐满了各个班级的同学，彩旗飘扬，主席台上坐着评委老师，其中就有许云，现场气氛既热闹又紧张。
五班和六班的辩手依次入场，双方刚一落座，空气中就弥漫起无形的硝烟。
许文擎坐在位置上，还偷偷跟叶瑾挤了挤眼睛，小声说：“看六班那架势，跟要打仗似的，咱们别慌，正常发挥就行。”
叶瑾微微点头，眼神平静地看着前方，指尖轻轻放在桌角，他早已把所有内容烂熟于心。
他转头看向许文擎，低声叮嘱：“别紧张，放平心态，按咱们排练的来。”
许文擎比了个“OK”
的手势。
许云走上台，清晰地宣布比赛开始，全场瞬间安静下来。
首先是开篇立论环节，由正方一辩叶瑾先发言。
叶瑾站起身，身姿挺拔，目光从容地扫过全场，没有丝毫怯场。
他的声音温和有力，条理清晰地阐述着正方观点：“尊敬的评委、对方辩友、各位同学，大家好。
我方认为，顺境更利于人的成长。
首先，我们要明确，顺境并非指毫无挫折的溺爱，而是指有利于个体身心健康、提供充足发展资源的环境……”
短短三分钟，把正方的论点立得稳如泰山。
台下五班的同学忍不住悄悄鼓掌，评委老师也微微点头。
江亦一脸骄傲地看着叶瑾。
轮到反方一辩陈诺发言，陈诺的风格同样沉稳，紧扣逆境磨砺意志、激发潜能的观点，列举了贝多芬、霍金等名人案例，娓娓道来，也赢得了阵阵掌声。
接下来就是最精彩的攻辩环节，轮到许文擎这个二辩上场，他瞬间像换了个人，平日里的跳脱收敛起来。
他率先向反方二辩陆泽发问：“对方辩友刚才一直强调逆境成才，那我想请问，假如一个孩子生活在极度贫困、连书都读不起的逆境中，他连成长的基本条件都没有，又该如何成才？”
陆泽立刻反驳：“正是因为贫困的逆境，才会激发他改变命运的斗志，古有囊萤映雪、凿壁偷光，都是逆境成长的典范！”
“可囊萤映雪的主人公，起码有读书的意愿，有基本的家庭支持，这难道不是微小的顺境吗？”
许文擎步步紧逼，语速飞快，“如果没有哪怕一丝一毫的顺境，连生存都成问题，哪来的成长？对方辩友这是混淆了逆境与绝境的概念！”
几句话下来，直接抓住了对方的逻辑漏洞，台下瞬间响起五班同学的欢呼声，许文擎得意地挑了挑眉，坐回位置上，悄悄看向台下。
与张亦对视。
陆泽显然没料到许文擎反应这么快，一时有些语塞，接下来的攻辩环节，许文擎灵活出击，时而调侃，时而严肃，把对方的论点一一拆解。
而六班的苏晚也不甘示弱，抓住许文擎偶尔语速过快的小问题反击，双方你来我往，唇枪舌剑，礼堂里的气氛被推向高潮，掌声、欢呼声此起彼伏。
中场的自由辩论环节更是精彩，双方辩手全都站起身，围绕辩题激烈交锋。
六班的顾言拿出准备好的数据，沉声说道：“据调查，经历过挫折与逆境的人，抗压能力更强，更容易在社会上立足，这难道不能说明逆境更利于成长吗？”
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