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一、小学语文教学的任务问题
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小学语文教学的目的要求在小学语文教学大纲中有明确的规定。
但是我想从教学过程的普遍规律来谈谈小学语文教学的任务。
教学过程有三大任务，这就是：传授知识、发展能力、形成观点。
这三项任务是相辅相成、互相促进的。
小学语文教学也不例外。
第一个任务是传授知识。
这就是大纲里讲的，培养学生识字、看书、作文的能力，初步培养准确、鲜明、生动的文风。
通常说起来，就是以识字为重点，进行听、说、读、写的全面训练。
关于识字教学，现在已有两个学派，一是集中识字，二是分散识字。
两个学派都有长处，都应该继续试验，同时也可以取各派之长，创造新的学派。
在识字教学中有一个汉语拼音的教学阶段。
通常把汉语拼音只作为帮助识字和学习普通话的拐棍。
我认为这是不够的。
中国汉字不符合现代化的要求，必须走拉丁化的道路。
当然，拉丁化的道路是漫长的，绝不是一年二年、十年八年就能做到的，但是我们应该向这个方向努力，促进这个改革的早日到来。
有的同志反对汉字的改革，把它看作中国的“国粹”
，以至于引用日本朋友的话“你们要废除汉字，我们还要保存它”
，说明中国的“国粹”
有被日本人抢去的危险。
这种顾虑是完全多余的。
日本的文字早已改革，早已是拼音化，汉字不过是作为辅助在文字中运用。
中国文字拉丁化以后，汉字可以作为一门学问来研究，它是中国文化的一部分，绝不会被别人抢了去。
这些当然都是以后的事情。
目前，我认为应把汉语拼音作为语文教学的重要内容来抓，要经常使用它，使它促进普通话的普及，为将来汉语拉丁化铺平道路。
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