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全面发展不是平均发展，只有个性的充分发展才能达到人的全面发展。
因为每个人的智力和体力是有差别的，只要每个人的智力和体力得到了充分的发展就是人的全面发展。
我们以往所理解的全面发展教育，着重在发展的各个“面”
的“全”
上，而与个性发展对立起来。
所以，往往在同一个时间内用同一个标准、同一个规格、同一个考试、同一个要求去对待千差万别的学生。
这样就造成了“千人一面”
“千篇一律”
的人才，人才缺乏个性，缺乏创造性，导致人的“平面化”
甚至“平庸化”
。
因此，要培养全面发展的人才，就要注意发展每个学生的个性，使他的智力和体力能够充分发展。
第四，要把人的全面发展与树立创造奉献的价值观结合起来。
江泽民同志多次强调，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
“七一”
讲话的发表，“三个代表”
重要思想的提出，对“马克思主义与时俱进的理论品质”
的论述，向我们表明，在知识经济时代，一个人也好，一个政党也好，一个民族也好，最宝贵的品质是创造奉献，与时俱进。
每一个人的个人发展，只有成为全人类可持续发展链条中的有效一环，才能够使自己的发展更有价值；每一个中华儿女的个人发展，只有成为中华民族伟大复兴事业中的有机组成部分，才能够找到个人发展的正确价值定位；人的每一个时期的发展，只有努力为以后各个时期的发展创造条件，提供便利，才能够保持个人发展的可持续性。
要实现上述要求，在教育中就必须改变以往那种单纯以考试成绩、知识的多少来评价学生质量的标准，而要采用多种评价标准，特别要重视学生的创造能力和奉献精神，提倡以奉献引导创造，以创造奉献为人生最高追求的“创造奉献价值观”
。
所以，素质教育要特别强调着重培养人的创新精神和实践能力。
总之，教育是人走向创造的助跑，是对人的生命质量和价值的提升，是国家、民族乃至全人类一代代的创造接力。
只有努力培养创造主体，推动人的终身学习、终身发展、终身创造，才是抓住了教育的灵魂。
江泽民同志“七一”
讲话内涵无比丰富、博大精深。
我们需要进一步学习，深刻领会，并在实际教育工作中努力贯彻，为推进教育改革，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
[1]原载《中国教育学刊》，2002年第1期。
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