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教育均衡发展是教育平等的问题，是人权问题[1]
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我已经去过寿光三次了。
这篇报道反映了寿光的实际情况。
我们的义务教育发展到今天，确实有一个均衡发展的问题。
实际上，教育均衡发展是教育平等的问题，说到底还是一个人权问题，现在世界各国都在强调这个问题。
人的权利就包括受教育权、发展权。
人的发展权是指人除了吃饱穿暖以外还要发展。
我们是尊重人权的，但是有一个发展的过程，因为我们是发展中国家，经济发展很不平衡，城乡发展不平衡、东西部发展不平衡等。
人权首先就是生命权——衣食住行是第一位的，但我们的义务教育既然已经实现了“两基”
，在这种情况下，教育就要求平衡发展，我们不讲平均发展。
素质教育现在“步履维艰”
，之所以“步履维艰”
，一个很大的原因就是不均衡。
“不均衡”
有一个量的问题，也有一个质的问题。
中国现在教育最主要的矛盾就是资源不足和需求之间的矛盾，这既表现在量上也表现在质上，表现在量上就是高等教育资源不足，都想上高等学校。
当然，即便是发达国家也不可能人人都上高等学校，但是我们还是太少了，经过三年的发展到了11%。
高等教育也不能发展太快了，发展太快了就有一个质量的问题，也有一个条件的问题，还有一个就业问题。
有的省靠贷款发展高等教育，这也是一条路子，但贷款发展就有风险，这是一个很现实的问题。
银行前几年很愿意贷款给高等学校，认为贷给高等学校风险不是很大，现在发现贷给高等学校风险也很大，怕还不了，所以这几年都不愿意贷了。
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