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小时候夏杨经常把小手弄得脏兮兮，我没有直接批评他，而是用讲故事暗示的方法，让他小小的心灵自己觉醒，去纠正他的行为。
我给他讲小花狗找朋友的故事：小花狗想和小白猫做朋友，把手伸向小白猫，但小白猫看了看小花狗的脏手，皱着眉头走开了；小花狗想和小白兔做朋友，但小白兔看到小花狗的脏手，也皱着眉头走开了。
小花狗很伤心，回家马上请妈妈帮忙把手洗干净。
小白猫、小白兔看到小花狗的手很干净，都向小花狗伸出了雪白的手，爱清洁的小花狗从此赢得了友谊和朋友。
记得我给夏杨讲完了故事，他伸出他的小脏手，对我说：“妈妈，我不当小花狗。”
然后，我就领他到水龙头洗手，他很愉快，因为他是自愿的，而不是被我训斥和强迫的。
与英国剑桥卡文迪许实验室主席MalLongair。
在暗示教育的过程中，父母应该首先了解自己孩子的心理和性格特点，用有暗示的情景或有暗示的语言，来诱导孩子，进行有针对性的教育。
但是任何事情都有一个度，也不能过多地利用孩子的暗示感受性，动辄机械地“暗示”
。
这样有可能不利于培养孩子的阳光心态，甚至会产生心理障碍。
我对夏杨的暗示教育，在小时候和他十几岁后，是不一样的。
小时候要稍直白一些，他的年龄越大，暗示的艺术性就需要越强。
否则，运用不当，反而失去他对大人的信任感。
暗示总是和真挚的爱相联系。
只有无私的爱，才能真正发现对孩子有益、有用的暗示。
有时是为调动孩子在某一方面的潜能，有时是对他过错的批评引导。
教育是一种艺术，暗示是一种智慧。
如果父母动辄拉过孩子说：“来，我得教育教育你。
你应该好好学习，你应该懂礼貌，你应该有自信心……”
孩子有可能就烦了。
谁都不愿意被硬性教育，但谁都会在“润物细无声”
的引导中，不知不觉被改变。
尤其是孩子那样一颗纯洁无瑕的心灵，更需要父母用科学的爱和耐心，与他一起绘一个五彩缤纷的世界。
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