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②用眼睛和幼儿“说话”
，并且让幼儿养成有规律的生活习惯。
如果幼儿总是记不住你说的话，你可以蹲下来，将幼儿放在身前，双臂扶着他，看着他的眼睛严肃地告诉他，这样能提高幼儿对你所说的话的注意力，从而记住这句话。
有规律的生活可以使幼儿该放松时放松，该专注时专注。
如果幼儿的生活规律被打乱，幼儿就可能休息不好，心情就会很烦躁，甚至有可能造成幼儿生病等。
这种时候，即便幼儿平时最感兴趣的事物，对他也都没有了吸引力。
③跟着幼儿的兴趣走。
兴趣是最好的老师，也是吸引幼儿的最强有力的因素。
无论什么事物，即便成人认为有足够的理由吸引幼儿，但只要幼儿本身不感兴趣，他就缺乏认识这个事物、对这个事物产生兴趣的动力，他当然也就无法集中注意力去观察某个事物，或者参与某项活动了。
比如，一个幼儿对草地上的石头产生了兴趣，一会儿摸一摸，一会儿敲一敲，一会儿滚一滚，还找来好多石头堆在一起观察，趴在草地上玩了半个小时。
这个过程中，强烈的兴趣培养着幼儿的专注力。
④消除影响注意力的因素，即排除干扰因素。
幼儿的注意力不易集中，而且容易被一些新异刺激所吸引而激动、兴奋起来。
这种干扰有时来自个体内心的不清静，有时来自环境的吸引和刺激。
比如，成人也经常遇到这样的情况：本来你是要上网查资料的，可是网页右下角跳出的新闻吸引了你，看着看着，注意力从查阅资料中飞出去了，到了新闻网页；有时，甚至可能是一个小纸片，看着看着又想起一件事情。
学前儿童以无意注意为主，因此，成人在引导幼儿做事情的时候，更要注意排除一些容易引起儿童无意注意的干扰因素。
比如，幼儿在玩小汽车，成人最好不要在旁边放上毛绒玩具、拼插玩具等，这些玩具会严重地分散幼儿的注意力，使刚刚还在玩着小汽车的幼儿，转眼间就对小汽车失去兴趣，盯上其他的玩具，结果哪样都玩不了多久，哪样对他都没有吸引力。
在幼儿读书或游戏的时候，要为幼儿安排安静、简朴的环境。
比如，室内、墙壁上不要有太多的装饰，以免分散幼儿注意力；给幼儿一个相对安静的环境，在幼儿休息或者玩玩具时注意不要人来人往，有太多的走动；成人说话不要大声，音响、电视等音量不要开得太大等。
⑤安排符合幼儿年龄特点的活动。
在学习、游戏时，尽量选择与幼儿年龄相适应、符合幼儿身心需要的内容，这样幼儿才会充满信心地去做每一件事情。
第一，不要超出幼儿能力范围。
如果活动超出幼儿的能力范围，幼儿就会拒绝学习，对成人期望他关注的事物失去兴趣。
幼儿的注意力也会很快被别的事物吸引，长期这样，幼儿就会养成注意力不集中的习惯。
举例来说，成人不要强迫两岁的幼儿去做四五岁幼儿才做的事。
比如识字，如果幼儿对识字没有兴趣，就不要强迫他去学习，否则，幼儿的自信心就会在这样不适合他年龄的活动中丧失，注意力更不会集中在这种让他厌倦的活动中。
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