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学校建筑物和其他设施要符合标准，检查电源插座安装高度是否安全，线路有无漏电，桌子、椅子、玩具橱等摆放是否合理，幼儿活动场地、活动器械、各种玩具等是否有安全隐患。
教师发现学校的教学设施存在安全隐患时，要及时汇报、及时维修，让幼儿远离危险设施，避免幼儿在危险的条件下活动。
幼儿园要保证幼儿的饮水、饮食卫生，防止食物中毒，预防各种疾病在园内传播、流行。
另外，幼儿园在组织幼儿集会、文化娱乐、社会实践等集体活动中，一定要在保证安全的前提下进行。
组织者要配备足够的保教人员，出发、集合、分散活动都要有计划，确定好具体的活动方案。
（3）注意一日活动各个环节的安全。
3～6岁的幼儿一般是早上被家人送到幼儿园，开始一天的集体学习、生活和游戏，下午再被父母接回家。
教师应高度关注幼儿在园活动的每一个环节，因为对其中任何一个环节的疏忽都可能给幼儿造成致命的伤害。
教师在晨检时要注意检查是否有人携带尖利的物品来；幼儿进行教育活动和游戏时，保教人员要全面细致地照顾全体幼儿，不得擅离职守；组织幼儿外出活动要增加保教人员的数量，防止走失和发生意外；进餐时要提醒幼儿不要说笑、打闹；幼儿哭闹时不要勉强其进食，以防窒息；幼儿睡觉时，值班教师要进行巡视。
（4）家园密切合作，加强对幼儿进行安全教育，提高幼儿的自护能力。
幼儿的教育不仅仅是幼儿园自身的义务与责任，更是需要家庭、社会多方面共同参与的教育。
一项关于300名幼儿对“危险”
定义认知的情况的调查结果显示：42名（14.00%）幼儿对于“什么是危险”
没有作答或表示不知道；172名（57.33%）幼儿能以“具体举例”
的形式对“危险”
下定义；68名（22.67%）幼儿通过“措施描述”
来解释“危险”
概念；11名（3.67%）幼儿能够概括出概念的重要属性。
总体而言，幼儿主要通过“具体举例”
“措施描述”
两种形式掌握概念。
[2]因此，教师在平时的教育中，要多通过一些感性的、具体的、生动的、游戏的形式来加强幼儿自身的保护意识，让幼儿了解什么是危险，什么是不可以做的，怎样做才是应该的。
同时要加强幼儿体能锻炼，增强幼儿体质，提高幼儿的自护能力。
另外，教师可利用家园联系版和宣传橱窗进行幼儿安全知识宣传，指导家长对幼儿进行安全教育，树立安全意识，提高幼儿的自我保护能力。
总之，我们必须结合自己的实际情况，避免伤害事故的发生，让我们的安全工作和安全教育能实实在在地为孩子着想，让幼儿园里人人、处处、事事、时时都把安全放在首位，让每个孩子在面对危险时能真正地从容不迫，让每个孩子平安、快乐、健康地成长。
[1]李俊祺.幼儿园意外伤害事故的原因及干预措施[J].幼教天地，2008（17）：230.
[2]杨余香.幼儿对安全相关概念认知的研究[D].南京：南京师范大学，2008.
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