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小男孩明显很喜欢萩原的比喻，他操纵着无人机低空飞行了一阵子，让萩原看它晃着头擦过他们的衣角、摇摇晃晃停到秋千板正中央。
“所以为什么要拆掉限位装置？”
在那只会飞的装甲小螃蟹停驻在秋千上的时候，松田突然开口，“很危险的。
可能会有人摔下去。”
能随便说出让人紧张的话可能是小阵平的特权。
萩原摇摇头，但也没阻止，只是看向那孩子的眼睛，“是啊，小阵平说得没错。
所以，为什么要这样做？”
“……抱歉。
因为平时没有人会坐这架秋千，只有我会在这里等妈妈。
我想着也不会影响到别人，就拆掉了它。”
松田却还是没有完全放松紧皱的眉头。
他侧头看向萩原：当他觉得自己会说出太过严厉的话时，他就习惯这么看萩一下。
“我们相信你，可是还有一个小问题。”
萩原立刻接过话头。
他蹲下身来，替那孩子整整衣领，“小弟弟。
我们刚才看到了你坐在秋千上的样子，以你荡秋千的习惯，是完全没必要拆除掉限位装置的。”
“现在天气这么热，你穿着这样子有点厚实的棉布长袖，刚才还经历了很危险的场面，可是你都没怎么出汗——恐怕你的身体也不允许你把秋千荡得很夸张吧？”
他的语气很温和，毫无指责的意味，只是纯粹的好奇，“所以，能告诉我们，为什么要拆掉限位装置吗？”
那孩子低着头，书本被他提着个角捏在手里，苍白的书页微微翻开，垂头丧气得像块刚刚擦过眼泪的手帕。
仿佛他所掌握的所有知识都无法化成力量，只能和他一起被悲伤的情绪浸满。
他是天才有什么用呢？他懂同龄孩子都无法理解的知识有什么用呢？他还是要面对许多孩子根本就不用面对的问题，然后品尝他们面对试卷时的心情：找不到解。
他不知道该怎么弥合家庭沉默的裂痕，不知道该怎么面对必然来临的分别——别提未来了，他连现在都握不住。
再聪明也不能被承认是大人。
再年幼也不能被允许做小孩。
这就是困扰他——名为樫村弘树的个体——短暂人生的困境。
“因为……”
他说，“因为我不明白。”
萩原明白了几分，“不明白为什么要有限制？”
小孩子的眼睛明显亮了亮。
他有些依赖地抱住萩原的手臂，慢慢点了点头。
“……对，”
他说，“就算这里是幼儿园，但是也没有人要使用这台秋千。
它就不能……想要飞多高就飞多高吗？”
一定要只看那些书吗？一定要按着课程表完成每一件事吗？一定要符合周围人的想象吗？一定要做乖小孩和聪明小孩，而不是一个思维清晰的人类吗？一定要喜欢玩具吗？只有塑料、毛绒做成的才是玩具吗？什么才是真实什么才是虚拟，什么才是学习什么才是游戏？
因为在幼儿园里，就要被装上限位装置吗？那到底什么时候才能拆掉？
我就不能……想要飞多高就飞多高吗？-
那天萩原和松田在幼儿园里等了很久：零件什么的根本没有再去找，不如说甚至没有人提起这件事。
他们陪着那孩子，听他讲无人机、听他讲书本上的内容，听他作为一个小孩子学会的东西；再到后来，听他讲他的名字，他的家庭，他的家人，他作为一个小孩子学不会面对的东西。
“我害怕。”
最后，他这样说。
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