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简单来说，规则就是一种界限，告诉孩子什么不可以做。
规则就是规则，无关年龄大小，只有对错。
比如，两个孩子的玩具物品根据他们的意愿决定是否分享交换，所有公用的玩具采用先来后到排队原则，比如**秋千，说好每人10下，这是规则。
如果孩子之间依然矛盾不断，那么可以事先划定一些安全区域，比如把他们的私人财产和共享财产分开，放在不同的地方或者房间。
那些非公用的东西，告诉孩子这是对方的东西，鼓励孩子主动询问意见，以获得同意。
如果不同意，可以尝试沟通和妥协，如果实在不行就接受结果。
制定规则时，并非由大人定后让孩子遵守就可以了，实际上主角是孩子，不尊重他们的特点和意见制定出来的规则，可能会成为一种强迫性的命令，这样会造成孩子的逆反心理，所以制定规则时一定要符合孩子的特点，征求孩子的意见，而且简单明白易懂，让孩子一看就能明白。
只有孩子理解了这些规则，才能更好地去遵循，如果孩子不懂，父母一定要把这些规则给孩子讲清楚。
比如，告诉孩子发脾气时可以打枕头，但不可以打弟弟妹妹。
如果你无缘无故打弟弟妹妹，那么就需要向他们道歉。
“有规矩，成方圆。”
惩罚措施是一种警示，我们要提前和孩子讲明，哪些事能做，哪些事不能做，以及做了不能做的事情会受到什么样的处罚，承担什么样的责任，这样会让孩子做事之前学会思考，明白有些界限坚决不能跨越，在无形当中能够有效帮助孩子们减少冲突的可能性。
在实行的具体过程中，一定要立即执行惩罚措施，这是确保惩罚有效的关键。
也就是说，一旦孩子做了不能做的事情，应当立即让孩子体验到该有的惩罚，这会让孩子意识到规则绝对不只是说说而已，更加认识到遵守规则的必要性。
不管什么时间，什么地点，什么场合，定好的规矩都必须要遵守。
不可昨天惩罚，今天就不罚，明天又惩罚。
不能昨天是这个样子，今天又换了另外一个样子。
惩罚要有同样的原因，使用同样的方式，这样做才不会让孩子理解上出现偏差，导致大家都不遵守规则，产生矛盾。
当然，我们还必须认识到，制定规则不是为了惩罚孩子，而是为了给孩子们营造一个“爱和自由，规则与平等”
的环境，有助于协调两个孩子之间的和谐共处，因此在公平的基础上要不失灵活。
如果孩子很内向很敏感，那么最好不要采用罚站等硬性惩罚方式，而是采用一些含蓄的惩罚方式，比如借助寓言、故事、童话，适当加以引申发挥，旁敲侧击，委婉地给予批评教育。
同时，制定了规则，也不代表孩子的执行就会一步到位，我们要有足够的耐心。
惩罚的真正目的是在规则的指引下，帮助孩子一点点进步，协助大宝和二宝之间有效地互动。
可如果我们一味地惩罚，孩子只会不断地挣脱规则，这就有悖于我们的教养目的了。
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