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一些小学的校门口，每到上下学时间，总是门庭若市，堵的道路不通。
许多好心的家长们不管孩子大小，不问道路远近，争相接送孩子，闹得孩子觉得自己的两条腿成了“废物”
；闹得一些不去接送孩子的家长觉得自己“心太狠”
，不知该怎样爱孩子。
孩子原本可以学会独立生活的，大人们却似乎更留恋孩子对大人的依赖。
一些中学实行住宿制，这对孩子学会独立生活本来大为有益。
可许多家长中午看，晚上看，送水果，铺被褥，使孩子们形成独立生活能力的进程，人为地放慢了速度。
孩子原本是可以学着经历点坎坷的，大人们却更乐意做忠实的“铺路工”
。
1993年暑期的中日少年夏令营之后，日本人冒出一句：“你们的下一代不是我们的对手。”
这刺耳的话提醒我们开始注意挫折教育。
然而1994年暑期某校举办的旨在磨炼学生毅力的夏令营，出发和归来时，仍有家长心疼肝疼地哭声相伴，弄得孩子们茫茫然。
孩子原本是可以学会自己闯世界创人生的，大人们却想庇护孩子的一生。
孩子中学还没毕业，家长先为报志愿操碎了心；孩子大学还没毕业，家长又为孩子的工作跑断了腿；孩子还没走出校门，家长又承包了孩子的房子问题，甚至有些手上有点权有点钱的家长，为孩子的孩子都做了“超前服务”
……
当我们为孩子们的生存能力而忧虑的时候，请别忘了，孩子原本是有一种独自生存潜能的，孩子原本是可以学会独立生活的。
我们需要的，只是该放手时就放手。
行文至此，想到人们说的一种鸟。
当它们孵出的小鸟长到一定时候，就被“母亲”
推下窝去，让小鸟自己学着独立生活。
有时候，我们真的不如鸟更懂得该怎样爱下一代。
这，难道仅仅是幽默？
1996年1月
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