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其实她心早不在此，自从过完年就一直在跑调动的事情，别说奥赛培训，就连给学生上课都有些心不在焉。
张校长让她来帮谢老师搞这个实验教学准备，说什么：“不用局限于课堂内容，最好能帮谢老师准备一些能燃起学生科学兴趣的知识点、段子啊……”
她更是不情不愿。
谢老师有一句没一句地挤兑自己，她也一直忍着，“我没有讲过。
再说了，奥赛也不考这些东西。
他们大概是自己从哪儿看的吧。”
谢老师转头问刘子琦：“你听过双缝干涉实验是吧？是光听过名字，还是真知道双缝干涉是什么？”
他的语气中带着几分挑衅，王瑞知道不管说什么都不好，便悄悄从后面伸手一拉刘子琦，意思是别接话，搪塞两句赶紧离开，咱们还有正经事情要做。
可他哪里知道刘子琦的想法。
自打“捞”
出那张纸条，刘子琦就一直千方百计想搞清楚上面写的到底是怎么回事儿。
那个年代网络尚不普及，找什么都不易，初中生想找点平时接触不到的东西难如登天。
刘子琦还好点，至少有关键词可寻，但找到的东西实在很有限。
“杨氏双缝干涉”
是几个关键词之一。
但却也只找到高中物理书上的一点内容。
那点内容跟他遇到的怪事看上去没有一点关系。
难道是自己找错了？或是理解得不对？他一直想找懂的人请教一番。
刘子琦并未理会王瑞的拉扯，自顾自说道：“我是自己从书上看的双缝干涉，没有老师讲，我也不知道自己看的对不对。
我说一下自己的理解，不明白的老师您能给我解释一下吗？”
谢老师见他这直梗梗望着自己的模样，心中一惊，暗想：什么意思，这个初中生这是要来考考我了？双缝干涉在高中也是很靠后的内容，他倒不信初中生会自己看书去研究，大约是自己说话有些过分了，谭老师教出来的“好学生”
想给老师找找场子。
“行啊。”
他说，指着布置得差不多、但还没调试好的实验教具，“你说，我就着实验听你的，看你说的对不对。
可以吧，谭老师？”
谭老师没说话，惊讶地看着这三个学生。
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