天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
这种性格也解释了他日后很多稀奇古怪、前后矛盾的行为。
德国当时的小学隶属于各大宗教教派，学校的日常工作由牧师负责。
慕尼黑的教派大都属于天主教，因此，大多数学校是隶属天主教。
名义上，爱因斯坦的父母是犹太教徒，但他们并不太想把爱因斯坦送到犹太学校去，一方面是因为附近没有这样的学校，另一方面因为费用太高。
他的父母甚至觉得，爱因斯坦去天主教学校读书会有更多机会与非犹太教孩子亲密接触。
总之，爱因斯坦去了一所天主教小学，而他也是班里唯一的犹太人。
爱因斯坦没有因此感到不快。
虽然不同的宗教背景让爱因斯坦有些许陌生感，但这并不是影响他与同学们密切交往的主要原因，性格因素才是最大的障碍。
爱因斯坦接受了正规的天主教教育，从中也收获了很多快乐。
他熟谙天主教内容，甚至可以帮助有天主教背景的同学回答老师的问题。
尽管是一名犹太小学生，但他在接受天主教的教育时却没有任何困难。
有一次上实物教学课，老师拿着一个大钉子对学生们说：“这颗钉子与十字架上钉死耶稣基督的那颗钉子相仿。”
之后，老师没有再继续讲耶稣基督是被犹太人钉死在十字架上的事。
课堂上这样的情形发生了很多次，因为怕影响他们和爱因斯坦的关系，老师不多说，同学也不多提。
尽管如此，爱因斯坦仍觉得这种教学方式不合适，一方面，钉子容易让人联想起与其相关的残暴案例；另一方面，他坚定地认为，惟妙惟肖地讲解暴虐行为非但不能强化人们对这种暴虐行为的任何敌对情绪，反而会激起他们内心深处的施暴欲望。
宗教情感让爱因斯坦感觉，在学校学到的天主教知识与残存在他记忆里的、耳濡目染的家庭犹太教知识并没有明显的差异。
这种感觉让爱因斯坦相信宇宙间存在普遍法则，这种法则通过不同的宗教符号来表征宇宙间的和谐。
当然，爱因斯坦此时更多是基于美学价值来判断，并非基于“真理性”
的视角。
爱因斯坦认为，学校教育与他理解的兵营训练总体上没有多大差异，两者都是教人服从组织，学会恪守不渝、机械接受，遏制天性发展的场所。
学校要求学生机械学习、正己守道。
比如，老师点名，学生须马上立正，老师不问问题，学生须缄口不言。
而学生独立提问题、师生日常沟通等机会几乎没有。
爱因斯坦九岁上小学高年级，但当时他还不能流利讲话，不经深思熟虑，不开言。
因为谨小慎微、不乱说、不错说、不谎说，同学们称他“老实人约翰”
。
他被大家视为随和的空想家。
截至那时，他还没有展现出任何特殊的天赋，不过，他的妈妈有时说：“或许他以后会成为伟大的教授。”
也许，她指的是爱因斯坦将来会成为一个行为古怪之人。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！