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反过来说，当孩子们的行为表现没有获得父母的认同，或者被父母忽视的时候，他们会本能地感到沮丧，会觉得自己的表现不够出色，会觉得自己的行为可能是错误的，这个时候自我怀疑和自我否定的情绪就容易滋生，孩子也容易产生挫败感，这对他们掌握新技巧、获得新能力会形成很大的阻力，对他们的心理成长也会产生阴影。
因此，父母需要表现出更好的态度，要给予孩子更多的赞美和帮助，这种赞美不应该是无中生有的赞扬，也不是盲目的夸奖，而是针对孩子具体行为的一种激励。
比如当孩子完成交代的任务后，父母可以及时给予表扬，并在适当的情况下给予一定的奖励。
在这里，许多父母会觉得赞美和奖励只能在孩子做得很出色的时候给予，比如孩子考试考了满分，或者超额完成家庭打扫的任务，又或者一字不落地背下了整篇课文。
可实际上赞美并不是一个高标准的奖励方式，它是自由的、随机的、人性化的，在一些容易被人忽视的小细节上，赞美同样会奏效。
有个孩子在上一次的考试中考了63分，而这一次考得依然不理想，只有69分，他感到非常沮丧，觉得自己在学习方面没有什么天分。
考完之后，他非常恐慌地回到家中，因为学校要求每个学生的家长必须在试卷上签字，因此他非常担心自己会遭到父亲的指责。
可是当父亲看到试卷后，对孩子说了这样一番话：“你这一次考试比上次又进步了一点儿，这是一个好势头，希望你能保持下去。”
父亲的鼓励很快就让孩子重拾信心，之后的他学习越来越努力，成绩也得到了很大的提升。
父母的反馈是亲子教育中不可或缺的环节，而一些积极的反馈更是至关重要，通过积极正面的反馈和回应，可以提高孩子的自信心。
而这种反馈往往包含了几个方面的内容，最常见的就是针对孩子的一些出色表现给予赞美，如果孩子在某一方面表现出色，或者对于某项任务的完成非常出色，父母应该及时给予鼓励。
有时候父母不要看孩子做得怎么样，而应该看看孩子做了什么，良好的出发点以及良好的态度有时候比结果更加重要。
比如上面的案例中讲到的是关于进步。
孩子两次考试都只有60多分，这并不是一个拿得出手的成绩，但是父亲却认为这一次比上一次有了进步，而这一点进步就是激励孩子的一个动力之源。
有些孩子好心做了错事，或者由于能力问题，将事情搞砸了，父母不应该进行责备，而要对孩子的行为给予一定的鼓励。
这些赞美都会让孩子产生更大的自信，会给孩子的心理提供最坚实的保障。
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