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而小儿子彼得想要买一个大房子，由于手头的资金不够，于是就向父亲借钱，巴菲特直接拒绝了他的请求，他告诉彼得：“钱会让我们纯洁的父子关系变得复杂，你应该像普通美国人一样贷款买房，然后把钱还上。”
正因为如此，巴菲特的孩子们一直都很优秀。
在子女教育方面，父母应该改变那种“我为你解决一切问题”
的思维模式，而要懂得给孩子创造更多自主接触社会的空间，应该鼓励孩子去面对属于自己的生活，其中也包括如何应对生活中的磨难和挫折，只有让孩子自己去承受生活的压力，接受生活的挑战，才能获得更为强大的抗逆力。
想要让孩子脱离温室环境，就需要给予孩子更多的自主权，让孩子选择自己的生活方式，让孩子选择自己的思考方式，父母有时候需要尊重孩子的选择，抛除掌控和操纵孩子生活的模式。
从微观教育层面进行分析，对孩子的教育包含了“共同培养”
和“自然成长”
，其中“共同培养”
看重的就是外在的教育，比如很多父母要求孩子2岁的时候开始练习写字，3岁的时候接触舞蹈，4岁的时候开始学习钢琴和美术。
共同培养还包括了学校里的一些基本教育模式，它主要用于孩子的知识、道德、耐力、毅力等方面的培养。
而“自然成长”
的教育方式则看重孩子的天赋能力和兴趣爱好，一切以孩子的兴趣爱好为主，孩子喜欢什么，或者在哪些方面有更大的天赋和兴趣，就选择从哪一方面进行教育。
相比于“共同培养”
，“自然成长”
的教育方式更加注重尊重孩子成长的规律，一切都以孩子的能力为标准，对于孩子的成长具有很好的引导性。
很多父母喜欢对孩子提出各种各样的高要求，希望孩子能够成为人中龙凤，他们的口头禅就是“你看看别人家的孩子，那么聪明”
“我希望你将来能特别成功”
“你下次考试必须满分”
，在这些父母眼中，自己的孩子必须是出类拔萃的，必须能够掌控好一切。
当父母对孩子提出更高的要求时，往往也就意味着他们将会想方设法帮忙安排好孩子的一切，他们会完全按照自己的意愿来打造一个全能的、强大的产品，而不是具有自主意识和独立行动力的孩子，而不是一个能够独自面对困难和挫折的抗压者，这些显然会剥夺孩子自由成长的机会。
需要注意的是，让孩子独自面对生活，并不意味着对孩子不闻不问，相应的“共同培养”
还是应该存在的，这是一种转化的基本形式，父母还是应该通过自身的经验指导，还是应该让孩子接受学校教育，从而提升孩子的生活技能，丰富生活和学习的知识，同时注重培养信心、耐心和毅力。
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