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Eva将这些信息写在穆迪教授要求的“观察记录”
草稿里，打算给赫敏做参考——当然，她会修改措辞，使其看起来像是对“同学学术兴趣”
的客观观察。
第二周，她升级了策略。
她不再满足于被动观察，开始主动干扰对方的观察。
她开始频繁更换阅读位置——今天在窗边，明天在角落，后天在书架之间的狭窄过道。
她借阅的书目变得毫无规律可循：上午还在看《飞天扫帚的空气动力学改进》，下午就抱着《家养小精灵权益运动史》做笔记。
她甚至开始反向利用对方的观察。
有一次，她故意在“如尼文区”
停留了很久，翻阅了好几本书，最后却空手离开，转头去借了一本《快乐咒语的一百种应用》——一本公认的“轻松读物”
。
第二天，那几本她翻阅过的如尼文书，都被借走了。
Eva在图书馆的阴影里，几不可察地勾了勾嘴角。
她掌握了主动权。
现在不是对方在预判她，而是她在引导对方的预判。
她可以故意留下“虚假线索”
，消耗对方的注意力和资源。
但她也清楚，这只是战术层面的胜利。
战略上，对方的目的依然不明——到底要观察她什么？仅仅是课业能力？还是更深层的：她的思维方式、她的信息处理模式、她面对系统性压力时的心理韧性？
某个周三的下午，Eva在图书馆最安静的角落，终于开始真正的课题作业——直接查阅图书馆的古老藏书，不做外借。
她找到了那本厚重的《霍格沃茨建校契约（部分抄本）》，这是图书馆的珍本，只能在馆内阅读。
顺便，她也需要里面关于“国际交流生权利义务”
的原始条款，来厘清自己的法律定位。
当她沉浸在那古老的、用魔法加固的羊皮纸文字中时，感觉到了一道目光。
她抬起头，目光穿过两排书架间的缝隙，与一双灰蓝色的眼睛相遇。
德拉科·马尔福站在“战略与博弈理论”
区的书架旁，手里拿着一本书。
他没有立刻移开视线。
两人对视了大约三秒。
然后，马尔福几不可察地挑眉——像是一种挑衅，似乎想表示：“我知道你在做什么，你也知道我在做什么”
。
接着，他转身，将书塞回书架，离开了那个区域。
整个过程没有一丝慌乱。
Eva收回视线，指尖在古老的羊皮纸上轻轻拂过。
她在观察他如何观察她，他也在观察她如何应对观察。
而这场博弈的棋盘，远不止图书馆这么简单。
如果说图书馆里的博弈还停留在“知识较量”
的层面，那么城堡中逐渐蔓延的另一种“关注”
，则更让Eva感到一种环境的压力。
那是一种披着“理性讨论”
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