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毛主席教导说世界归根到底是我们的，我从小就会用辩证发展的眼光看问题。
料定了战争的最终结局。
我上初中以后战局开始有所转机。
虽然挨打，但我方气势十足已是输阵不输人。
每每开战，必是我先断喝一声：“不准打人！”
常常是话音未落就先吃了一耳光——我挨打是有经验的，巴掌下来顺势将头一甩，拿捏得好相当于指甲在脸上挠挠痒。
我不喜欢上课，不喜欢做作业，但这并不代表我不爱学习。
王朔在《动物凶猛》里面说：“我们心安理得地在学校学习那些将来注定要忘记的东西。”
我就比较幸运，我初中学的东西至今以至将来都不会忘记。
语文老师时常拿我的空白作业本和上课偷看的《诗词格律》去父亲那里告我的恶状，这时父亲是很开明的，回来又把书还给我了。
但是，每到考试结束，父亲就觉得脸面上挂不住。
少不得一顿饱打，然后的一段时间里自然是动辄得咎。
我在初中的时候已经长得腰圆膀粗，严刑拷打视若等闲。
棒子培养了我棒子一样直通通的臭脾气，父亲大人有时心情不顺刑加于我，我一脸大义凛然，自以为没有错就绝不认错。
常常气得父亲吃头痛药。
印象中上高中以后就没有挨打过了，也许是因为父亲要仰起头来打我不是很方便：或许我还能一把抓住他扇过来的巴掌——我常作此遐想，过瘾得很。
我们采用了实力较为均匀的较量，就是吵架。
在吵架方面，父亲的优势是嗓门大，而且自恃毫无根由的居高临下感，我的武器则是三段论。
譬如高二选择文理科，父亲一直坚持要我读理科，理由是莫须有。
我的推论如下：
大前提：聪明而且感兴趣的人读文科绝对可以在人文领域上开疆拓土，其成就前途绝不比理科差。
小前提：我符合聪明和感兴趣的条件（这一点父亲不能推翻他自己）。
结论：我当然可以而且必须读文科。
我就这样一次又一次在或大或小的战役中一点点地收复失地。
当然父亲的抵抗从来没有退缩过，他是中文系的研究生，读过圣贤或不圣贤的书，这使得战斗注入了文化含量。
我们常常在吃饭的时候争到脸红脖子粗，然后两人一起丢下饭碗就各自冲进自己的寝室。
我和父亲各有两个书橱，一阵“哗啦哗啦”
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