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同学转头看了眼楚听乌，又看了眼老师，然后走过去，把楚听乌披在椅背上的衣服拿起来，盖到她身上。
——就这么睡觉容易着凉，老师肯定是这个意思！
信息老师：“……”
大约是课讲多了，把孩子们都给讲傻了。
她又用眼神示意楚听乌旁边的人。
常一欣接收到了这个眼神，然后转头看到了窗外的两位老师。
她微微一笑，伸手，把楚听乌外套的帽子扣上去，还把帽子捏出两个猫耳形状的尖尖。
-
楚听乌其实并没有在睡觉。
她当然是在系统虚拟出来的梦境课堂里。
在之前的物理，生物课上，她也经常突然趴在桌上，实际上，她是在和系统申请进入“补课空间”
。
“知识”
本身并不是平面的，而是一步步发展至今，化作了纸上的文字和图案。
而在系统创造的“补课空间”
里，楚听乌可以旁观，甚至可以亲身去体验如何发现、如何看到那些未知变成已知。
老师的讲解给楚听乌塑造了一个体系，她将其中自己好奇的部分提炼出来，抛给系统。
于是系统把这条内容从开始到最前沿的部分，都一点点带着她梳理清楚，即使有目前还不懂的部分，楚听乌也获得了旁观实验的机会。
所以，她的成绩产生了大幅度的波动，某些记忆类的题目她目前还没花时间去研究，也没有花时间背诵，自然答不出来。
但大约再过段时间，她能把错误的“题目”
都深刻掌握住，印在脑海里。
每天白天上课，晚上实践，她每天都过得很充实，也在思索自己该专精哪一门。
楚听乌对自己很有自知之明，她强化了身体，但不是强化了脑子，以她目前的精力，也只能选择一门继续深入。
她隐约有一种预感，她所认定的这一门学科，可能会影响她未来大学专业的选择，进而对她产生更加深远的影响。
——而多年后回过头来看，她会发现，一切的起因是：袁老师找上她，说她虽然没有开学考试，但靠着上一学期的成绩，可以进竞赛预科班。
楚听乌幻想了一下那样的未来，心情有些奇妙，又觉得有趣。
她告诉了系统，系统疑惑道：“大学毕业就不可以学习了吗？”
楚听乌：“当然不是。”
她明白系统的意思了。
她现在的选择也许会影响未来，但对漫长的人生来说，其实没那么重要。
想做就去做好了。
-
想在课堂上睡觉就在课堂上睡觉了。
于是，楚听乌在实验楼教室的位置被调到了最后排。
她猜测老师是不想她影响其他学生。
不过，这个位置也挺不错的，因为楚听乌似乎长高了点。
后排更加宽敞，趴下时还可以直接选择隔壁空桌子，不用收拾自己的桌面。
今天趴下时，她就听系统说：“病人到了。”
病人？
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