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现在，心理的发展与器官的发展类似。
每个人都会形成一种有关目标的构思，即通过构建未来的目标来超越现状或克服现存缺陷和困难的方法。
通过这种方法，个体能够思考并感觉到自己超越了现存的困难，因为他们的头脑中有未来的成功蓝图。
没有了这种目标感，个体的活动将失去意义。
所有证据都指出，这种目标必须在生命的早期形成，即童年的成形阶段。
成熟性格的模型就是在这个阶段开始发展的。
我们可以想象一下这个过程如何发生。
儿童是那么弱小，他们会感觉自卑，发现自己生活在不能承受的情境中。
因此他们努力发展，确定自己的目标方向。
很难说儿童的目标是如何确定的，但这样的目标明显存在，它支配着儿童的每一次行动。
的确，童年早期的冲动、理智、能力或无能很难理解，也没有必要理解，因为只有当儿童确定他们的目标之后，才会确定他们的发展方向。
只有当我们看清一个孩子的发展方向之后，才能猜测他在未来会做出怎样的选择。
拥有目标可以理解为渴望像上帝一样，但像上帝一样当然也是其终极目标。
教育者在教育儿童时须格外小心，因为儿童会去寻找身边最强的人来当自己目标的模特或化身。
也许是父亲，也许是母亲，也许是其他任何人。
当孩子怀着这样一个目标时，就会试图像这个强大的目标人物一样行事和穿戴，表现出与目标人物一致的特征。
之后，为实现这个目标，他们会把医生或老师当作化身，因为后者能惩罚孩子，孩子容易对老师产生崇敬之情，觉得老师是强大的人；而成为医生的目标，是出于一种像上帝那样掌握生死的渴望。
这个目标就这样被建立起来，因为它可以通过社会服务而实现。
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