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您说，这么大的孩子不该进行早期教育吗？”
“早期教育越早越好。”
我肯定地说，“但是早期教育不等于早读书，早识字。
常常有些人一提起孩子的早期教育，就是读书、写字、算数，等等。
这实在是早期教育的严重误区。
因为这违背了儿童心理的特点，对儿童的心理发展实在是害莫大焉，弄不好会压抑了孩子一生的发展。”
说到这里我善意地笑了，“您是个难得的关注孩子培养的好爷爷。
可是您教育的内容不对头，刚刚一岁多的孩子可还没到学写字的时候呀！
想在孙子身上圆您两代人的大学梦，心情可以理解，但不能心急呀！”
老先生不好意思的笑了：“那么，您说早期教育首先教孩子什么？”
“感官训练是对孩子早期教育的第一步。”
我明确地说。
随后我先介绍了一个有趣的心理实验。
一位心理学家把12对孪生老鼠分为两组：一组放到刺激丰富的环境中，一起装进一个大笼子，灯光明亮，能听到各种声音，并装有梯子、车轮等；另一组放到尽可能没有刺激的环境中，单独装进小笼子，放在昏暗无声的屋子里。
80天后，在刺激丰富的环境中的老鼠脑子的体积大，皱折深，分量重，而且“聪明”
得多。
这个实验告诉我们：让孩子多用眼、用耳、用手等感官，丰富的感官刺激可以促进大脑的发育，孩子也就更聪明。
我分析说：当人使用眼、耳、手等感官时，也就分别认识到事物这样或那样的属性，这样的认识叫感觉。
感觉好象很简单，却一点不能小瞧。
感觉是一切复杂认识的基础。
人要是看不见，摸不到，听不着，什么感觉都没有，那将是怎样的情形？还怎么产生复杂的心理？孩子从母腹这个小天地来到陌生的大世界，如果说他们对世界有所认识的话，那么昀初就是各种感觉。
孩子的各种感觉能力都是逐渐发展的，所以，不要把心理学家说的视觉型、听觉型等，完全看成是先天的，不要在孩子很小的时候，就认定眼睛不好耳朵好，或耳朵不好眼睛好。
就是说，敏锐的眼睛、耳朵，都可以培养训练出来。
还是那句话，对孩子的感官训练是家教的第一步。
“您说得对，不能一提早期教育就是写字、算数，是应该首先进行感官训练。”
老先生表示了领悟和赞同，“那么，应该怎样进行感官训练呢？”
怎样对孩子进行感官训练
就感官训练内容和方法，我做了如下介绍。
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