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我笑着问她，今天这么晚才放学，刚才那个男同学和你是一个班吗？他学习成绩好吗？他也住在这附近吗？女儿知道我的用意，解释说今天学校有事，放学晚了，碰巧那个男同学也过来这边，所以一起走，叫我不要误会，我说我当然相信你啦！
其实男女同学之间正常的来往是可以的，一起交流学习心得、取长补短，对学习是有帮助的，我不会横加阻拦，还鼓励她多向学习成绩好的同学取经，提高自己的学习成绩。
我问她学校里有没有同学早恋，她说有，还说有些同学因为早恋影响了学习成绩，也受到老师的批评。
我问她，你觉得这样做值得吗？女儿说，不值得。
我问她如何看待学生早恋，她想了想说，不赞成学生早恋，学生的主要任务是把学习搞好，早恋对身心健康都没有好处，也表态她决不会早恋。
我说你能有这样的认识，妈妈就放心了。
看着她坚决的表情，我欣慰地笑了。
从那以后，女儿有什么心事、烦恼事都会第一时间跟我说，她上网和同学、网友交流，也不害怕我看，我会留意他们的谈话内容，提醒她不要随便答应陌生网友的邀请，和同学去唱歌要注意安全，要学会保护自己，有事外出或者晚回家要及时通知家长，以免家长担心。
女儿现在把我当成她的知心朋友，无话不谈，看着她健康快乐地成长，我由衷的高兴。
所以说，父母和孩子之间是可以沟通的，只要我们做父母的站在孩子的立场上多为他们想想，把他们作为朋友对待，相信沟通从心开始，相信我们的孩子在学校和我们的共同努力下会更健康快乐地成长……
三、杨冬桢的家长：与孩子一起成长
我们的孩子杨冬桢目前就读于广州大学附属中学八年级（4）班。
作为家长，在我们眼里他是个聪明、活泼、乐观的孩子，是上苍赐予我们的礼物；然而，他自幼体弱多病，孩子的健康状况一直是我们挥之不去的梦魇。
在孩子成长的过程中，我们收获了许多惊喜和感动，也得到了不少经验和教训。
记得在送他第一天上学的路上，我问他，从今天开始要正式上学了感觉心情怎么样？孩子回答，没什么感觉就是高兴。
这让我们感受到他对校园生活的期待与兴奋，也令我们同样忐忑不安的心有了些许安慰。
由于身体的原因，遵医嘱孩子平日需要静养，不适合参加激烈的活动，因此在孩子的课余时间，我们尽量让他学些需要静心的东西，比如棋类、音乐、毛笔书法之类。
在学习的过程中，我们利用儿童好胜心强、表现欲旺盛、模仿力强、学新事物易上手的特点，先是注重引导、培养他的兴趣，结合百般鼓励，让孩子从兴趣开始自发地去学，罕有逼迫他去学家长认为孩子该学的东西。
孩子在这些课余爱好的学习上小有成就，分别取得过国家教育部、市级、区级以及校内的嘉奖。
其实，在孩子的成长过程中，往往会有一些东西影响到我们这些成年人，反过来让我们受到教育。
记得孩子六岁那年，在夏日的一个周末，我们父子俩在东湖公园里泛舟，正玩得兴浓，忽然天气遽变，原本风和日丽的天空瞬时狂风大作并夹杂着暴雨，当时我们的小船正处于远离岸边的湖心岛附近，我和孩子顶风冒雨奋力将船往回划，却被大风不断吹逼到珠岛宾馆的高墙边无法上岸，当时船舱积水越来越多，两人浑身上下都湿透了，而手机也因入水受潮早已无法使用，当时情形十分危险。
我跟孩子分工，我负责划船他向外舀水，在逆风中拼力了近30分钟，我们的小船不仅没有向前反而倒退了十几米，我当时已经精疲力竭，感觉十分气馁，对孩子嘟囔，完了，今天是回不去啦。
哪知儿子听了反而安慰我说，不会，来，我们用力划一定可以划回去！
说罢抓起船桨一下一下用力划了起来。
我受孩子的气势感染，顿时有了劲头，头脑也冷静下来，制订了利用湖心岛做掩护避开正面风势、走折线迂回让船体侧面受风的返回策略，经过1个小时，艰难地穿过两个湖区、两座拱桥，终于回到租艇部所在湖面，公园工作人员这才发现湖上还有我们这只船，派摩托艇将船拖到岸边，我们终于摆脱困境。
事后得知，那天天气产生剧烈空气对流，局部9级台风伴随暴雨。
孩子降生人世至今，我们基本依照他的兴趣所在，辅以适当的鼓励支持，一般都能取得满意的效果；缺乏鼓励、带有逼迫意味的安排不是没有，但最终都是失败的结果。
例如，学钢琴，上奥数、奥英学习班均属此列。
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