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总结与计划是相辅相成的，要以工作计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。
其间有一条规律：计划—实践—总结—再计划—再实践—再总结。
总结的主要内容一般包括：基本情况、具体做法、取得的成绩、经验和教训、未来工作目标等。
思考与练习
1.信息素养的含义和特征是什么？
2.教师应具备的信息能力有哪些？
3.逻辑思维的基本规律是什么？
实践活动
1.物理老师出一道题当堂考学生，题目是：“一炉铁水凝结成铁块，它的体积缩小了三十四分之一。
后来，铁块又熔化成铁水，体积增加多少？”
学生甲经过计算，回答道：“熔化后的铁水的体积比铁块增加了三十三分之一。”
乙马上反对说：“不对。
同是一块铁。
缩小的是三十四分之一，增加的是三十三分之一，不是自相矛盾吗？”
甲又说：“不是我自相矛盾，而是你混淆了概念”
。
请分析甲、乙两人谁是谁非。
2.有一块空地可以种庄稼，甲、乙两人讨论这块地重什么庄稼好。
甲一会儿说应该种小麦，一会儿又说不应该种小麦。
针对甲的说法，乙说：“你的两种意见，我都不同意”
。
试分析甲、乙两人犯了什么逻辑错误。
3.写作练习：以《爱的教育》为题写一篇文章。
要求：观点正确，语言通顺，文体不限，1000字以上。
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