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但在询问老师时还应该注意到大学“导师”
和中学“教师”
的不同之处，尽可能地调整自己的发问方式和内容。
中学时我们只是以服从真理为前提，请教一些具体问题的解决办法，或请教一些对概念的细枝末节的理解问题，老师也很乐意回答这样的问题，他们会拿相应的具体知识来回答我们，使我们掌握唯一的正确答案。
但大学里的学习方法就不一样。
老师不一定对这类问题给出现成的答案，而要凭自己所学的知识去寻找答案，并从挑战真理的角度出发，提出自己独到的见解。
所以老师应该是可以和我们进行平等的交流和讨论的，尽量尝试和教授进行讨论和交流。
●每学期对所学的知识进行梳理，知识都是彼此关联的，要善于将看似分散的知识融会贯通，举一反三。
以上就是我对我的大学生活的初步规划，当然会随着学习的深入、执行情况的进展经常进行回顾、整理和更新。
希望在毕业回首大学的时候，我有一个充实、丰富的大学生活，作为我永久的美好记忆。
（资料来源：摘自邹婉玲主编《大学的学习方法》，暨南大学出版2007年版，第146～157页。
）
思考与练习
1.与中学相比，大学的学习有什么不同的特点？
2.结合自己所学专业，谈一谈应该掌握的学习方法。
3.大学生应具备什么样的知识与能力结构？
4.时间管理应遵循什么原则？
5.大学里的学习资源有哪些？如何利用？
6.大学里有哪些学术训练和素质拓展平台？如何利用？
7.大学毕业以后继续深造的途径有哪些？
8.在大学的不同阶段，学业规划的实施有哪些不同的策略？
实践活动
大学生学业规划的制定
请同学们根据大学生学业规划的步骤和内容，在进行自我认知与评估和社会环境分析的基础上，参照本章所提供的案例，制定一份详细的大学期间的学业规划和具体的行动方案。
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