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一位老师坐在那儿眼睛猛地睁大,喃喃自语。
“开头的第一颗音,就不应该特别的实在,因为这个是拿波里六和弦!”
“拿波里六和弦的音,每一颗都充斥着游离感,就好像要离开,通向其他地方一般。”
“再加上第一颗音,并非主音,而是一个没有任何调性落在上面的音。”
“因此,无依无靠,可以走向离调,也可以走向变调。”
“甚至可以直接重新回到主调上。”
“这个拿波里和弦听上去感觉象征着一个东西……”
“如果结合作曲家的话,我感觉应该是象征的……”
“肖邦!”
一位老师恍然大悟一般地用力点头!
他从何深的音乐中,便感觉到了音乐究竟应该怎么去诠释。
他甚至联想到了他自己的音乐!
随着第一位老师点头后,第二位老师也不由得点头。
他也感受到了音乐中的逻辑美感。
再往后,便是第三位,第四位。
越来越多的老师,只是听着何深的诠释,便可以逐渐清晰了自己对于音乐的理念。
特别是他们知道,之后如果遇到肖邦第一钢琴叙事曲,他们应该怎么去教授!
毕竟,何深手中所诠释出来的理念跟赵声钢是一模一样的。
他们所诠释出来的,都只是一个胚胎,一个一尘不染的胚胎,画布。
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