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一位老师坐在那儿眼睛猛地睁大，喃喃自语。
“开头的第一颗音，就不应该特别的实在，因为这个是拿波里六和弦！”
“拿波里六和弦的音，每一颗都充斥着游离感，就好像要离开，通向其他地方一般。”
“再加上第一颗音，并非主音，而是一个没有任何调性落在上面的音。”
“因此，无依无靠，可以走向离调，也可以走向变调。”
“甚至可以直接重新回到主调上。”
“这个拿波里和弦听上去感觉象征着一个东西……”
“如果结合作曲家的话，我感觉应该是象征的……”
“肖邦！”
一位老师恍然大悟一般地用力点头！
他从何深的音乐中，便感觉到了音乐究竟应该怎么去诠释。
他甚至联想到了他自己的音乐！
随着第一位老师点头后，第二位老师也不由得点头。
他也感受到了音乐中的逻辑美感。
再往后，便是第三位，第四位。
越来越多的老师，只是听着何深的诠释，便可以逐渐清晰了自己对于音乐的理念。
特别是他们知道，之后如果遇到肖邦第一钢琴叙事曲，他们应该怎么去教授！
毕竟，何深手中所诠释出来的理念跟赵声钢是一模一样的。
他们所诠释出来的，都只是一个胚胎，一个一尘不染的胚胎，画布。
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