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（6）打造优美、高雅的环境文化。
挖掘笔架山和砚池千年办学的历史文化底蕴，整体规划校园环境，创设各种文化设施，打造布局合理、格调高雅、大气灵动的校园文化环境，提高全校师生的文化素养。
（二）学生发展：一线多维的“大成路径”
“一切为了每一位学生的发展”
是学校教育的根本追求。
关注学生发展，就是要关注每一个学生的情绪生活和情感体验，关注每一个学生的道德生活和人格养成。
1.规划目标
以育人目标的达成为主线，进一步丰富载体，完善网络，健全制度，从道德成长、习惯养成、人格发展、社会适应、创新精神、实践能力等方面多维展开，以思想引领、情感陶冶、实践体验、活动养成等形式多维推进，实现全体学生的全面、主动、生动、活泼的发展。
2.具体措施
（1）建立学生发展指导中心。
从起始年级开始，引导学生正确认识自我、认识社会，规划高中生活，规划人生。
整合校内外的各种教育资源，综合发挥学校教育、教学和管理的功能，对学生进行品德指导、学业指导、职业指导、心理指导、社会适应指导等，帮助学生解决成长过程中遇到的各种问题，促进学生的全面发展、终身发展。
（2）深入实践“生态体验式自主性德育”
。
加强思想品德教育和社会适应指导；强化自主管理，指导学生形成正确的礼仪和行为习惯，引导学生在自我教育和自我管理中全面提升思想道德素质；不断完善德育网络，加强德育的学科渗透；开展各种主题教育活动，加强对学生的法制教育和行为规范教育，做一名合格的、负责任的公民。
（3）加强学业指导。
通过专题讲座、个别指导等帮助学生明确学习目标，端正学习态度；对学习有困难的学生加强诊断和指导，指导选择适合的学习方法，不断提高独立思考和判断的能力；为学生在升学考试、专业选择上提供信息咨询和指导。
（4）加强心理指导。
优化心理校本课程，指导学生提高心理保健意识，形成正确的自我意识和乐观向上的生活态度；发挥专职心理辅导教师和心理辅导室的作用，建立学生心理健康档案和三级预防体系，开展学生心理辅导与训练，帮助学生解决成长过程中的问题和困惑，实现快乐学习，健康成长。
（5）加强安全教育。
强化生命教育，指导学生珍爱生命，健康生活；完善各种校园安全的预案，并针对可能的突发事件，举行突发事件处置的演练活动，训练避险方法，提高学生应对突发事件的能力。
（6）建设专业化的学生发展指导队伍。
树立“人人都是学生发展指导者”
的理念，以班主任、心理教师等专业指导教师为骨干，加强在职专业培训，形成专业化的学生发展指导团队。
（7）完善学校宣传、教育设施。
加强学生电视台建设，完善校园广播站、宣传栏、阅报栏，办好《砚池》《杜若》等学生刊物，发挥图书馆、阅览室的教育指导功能，进一步完善心理咨询室的各项实施。
（三）课程建设：一点多面的“大成体系”
不断满足学生全面素质发展和创新人才培育的需要，为学生的终身发展奠定基础，是学校课程建设的中心。
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