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二、督导报告的使用原则
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对学校发展规划进行各种督导评估之后，最终要对督导评估获取的大量信息进行去粗取精、去伪存真的处理，并经过督导组成员共同研讨，从而形成督导报告。
督导评估报告的基本要求是：要有方向性、发展性、真实性、针对性和可读性。
案例分享
小学发展性教育督导评估报告（节选）
为推进学校依法办学、自主发展，全面实施素质教育，××年×月×日至×月×日，××区人民政府教育督导室依据国家、上海市有关教育法律、法规，按照《××区小学发展性教育督导评估方案》，结合学校三年发展规划，对××小学进行综合督导评估。
一、复评过程
本次督导复评是在学校认真自评基础上进行的。
参加督导复评组成员有督导室主任、专职督学、部分小学领导和在培后备干部，共22人。
按照《方案》（A级指标）分成教育资源、学校管理、学生发展三个专项小组。
复评人员听取校长自评汇报。
问卷调查教师65人，学生50人，家长50人。
召开教师、学生、家长、对口中学领导座谈会各1个。
访谈干部53人次，教师57人次，学生52人次。
听课62节次。
对校容校风进行观察，观看了升旗仪式，观察学生自主活动和教师专题学习，察看了校舍、场地、设施设备、办公室等。
查阅了学校提供的各类资料。
在广泛收集信息的基础上，督导复评组进行了整理、汇总、分析，并及时与学校领导沟通信息、交换意见。
二、督导意见
学校在依法办学、自主发展、全面实施素质教育中成绩斐然，获得全国、市、区级别团体和个人荣誉达1009项，创造了不少成功的经验，发挥了示范和辐射作用，成为深受百姓欢迎的优质教育资源，赢得了很高的社会声誉。
（一）以多元智能理论为引领，确立先进的办学理念
学校以加纳德的多元智能理论为引领，形成了“夯实基础，鼓励冒尖”
，促进“多元发展”
的办学理念。
100%的教师认同该办学理念并努力转化为教育行为。
（二）以现代管理思想为指导，探索学校管理新机制
校长锐意进取、开拓创新，坚持“规划——行动——考察——反思”
的管理行为。
创新管理机制，尝试实施取消教导处、总务处，实行两级管理，由分管校长直接负责的内部管理体制，显示出精干高效的特点。
健全监督机制，校务委员会全部由教职员工代表组成，同时，不断完善教代会制度。
完善规章制度，以《学校规范管理的探索研究》课题为载体，汇编成《学校规范管理制度建设》一书。
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