天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
共同愿景作为一个组织的远期目标，能够对未来的发展做出一定的预期。
因此，共同愿景能够为学校的发展成果提供一定的检验标准，并对一些偏离学校发展规划的行为进行调整，保证学校的发展能够按照发展规划逐步推进。
对学校发展规划的宣传要尽可能拓展宣传渠道，扩大覆盖范围，充分利用各种宣传媒介，如校园内外的宣传栏、刊物、标语、广播等，召开教师会议、家长会议、学生会议、社区会议等，让校内外全体成员都能够深刻了解学校发展规划的理念、原则、基本内容、实施策略等，将全校师生、家长和社区成员都吸纳进来，成为实施学校发展规划的主人。
此外，学校还可以将已经制订的学校发展规划文本印刷装订成册，发放到学校发展规划管理委员会、学校领导班子成员、全体教职员工、社区代表、家长代表等。
也可以针对不同的群体印发文本的不同部分，使各个群体能够更有侧重性地了解学校发展规划的具体内容。
（二）全员参与
学校发展规划的制订过程是“自下而上”
（BottomsUp）、多个群体共同参与的，但是为了保证学校发展规划的顺利实施，“自上而下”
的推广则是一条必经之路，上下结合才能促进各项工作的具体落实。
在校长的引领下，动员学校内外群体包括教师、学生、家长、社区代表，以及学校外部的其他利益相关者等，充分调动这些成员的积极性，保证学校发展规划的顺利实施、产生实效。
1.校长引领
校长作为整个学校管理团队中的领头雁，不仅是管理者、决策者，更是学校发展的指挥者、引导者。
在学校发展规划的实施过程中，校长的引领作用是不可替代的。
从制订规划开始，校长就要全程参与其中；在实施之初，校长对发展规划所表现出的热情与信心能够在很大程度上激发全体教职工、学生、家长和其他利益群体的积极性，为发展规划的顺利实施开一个好头。
校长引领可以通过以下几种形式进行：
首先，校长要将自己的日常管理工作中纳入学校发展规划，真正将学校发展规划应用到学校管理中来，而不是文本与实践互不干涉，或将文本束之高阁，仍然沿用旧有的管理模式。
校长在转变自身管理理念、改善管理实践的同时，还要引领学校管理委员会、学校各部门负责人、全体教职员工转变自己的思想观念，加深对学校发展规划的认识，调动大家的积极性，推动发展规划的实施。
其次，邀请专家进行培训。
在学校发展规划制订之前，专家应就发展规划的内涵、意义、制订方式等问题对教师、学生和社区成员进行相关培训，使他们对学校发展规划有一定程度的了解。
在实施阶段，专家主要针对实施过程中可能出现的问题和需要注意的方面进一步培训，以保障学校发展规划的顺利实施。
此外，由于专家拥有深厚的理论基础和前沿的视角，能够为学校发展规划的实施提供咨询建议与智力支持，其意见有一定的权威性。
加之专家“局外人”
的身份，提出的建议往往更加客观。
校长可以定期邀请专家深入学校，利用专家兼具的权威性与客观性的特点，更好地推动学校发展规划的实施。
最后，可以邀请实施学校发展规划经验丰富的校长做讲座，介绍自己的成功经历，以“成功者”
的身份鼓舞士气，帮助学校整体建立信心、决心，为顺利推进学校发展规划树立榜样。
在选取成功案例时，应尽量选取与自身学校情况相似学校的校长，这样“外来”
的经验更容易实现“本土化”
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！