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·培养与不同真理声称者对话的技能：·真理谦卑：承认所有真理声称partial·叙事尊重：聆听他人故事作为真实对他们·共同探索：寻找estions而不是answers·差异管理：学习不同意而不deonizg·“对话作为共同人性确认”
创新3：“重叠空间创造”
·学习设计和维护共享空间：·阈限空间：创建既不属于a也不属于b的空间·时间分享：安排不同使用在不同时间·符号包容：设计包含多种象征·共同管理：合作管理共享资源·“空间作为共享可能性”
创新4：“创伤记忆工作”
·培养处理竞争历史创伤的能力：·承认而不比较：认可他人痛苦而不rankg·多层纪念：创建仪式承认ultiple痛苦·未来导向：使用记忆建设更好未来而非重复过去·复杂哀悼：允许grief而不b·“记忆作为未来资源”
第三阶段：和解智慧生态生态1：“复杂思维学校”
·建立基于耶路撒冷智慧的教育机构：·多层阅读：学生learn阅读文本、历史、地理在多层中·矛盾思考：培养持有petgideas的能力·边界研究：研究边界作为文化创造空间·冲突转化：学习transfor冲突而不消除差异·身份弹性：培养灵活、多层身份·“教育作为复杂思维训练”
生态2：“重叠神圣档案馆”
·创建专门收集多层神圣智慧的档案馆：，！
·竞争叙事：同一事件的不同aounts·共享空间历史：耶路撒冷地点的多层历史·和解实践：成功共存和共享管理案例·仪式创新：跨宗教或共享仪式实验·艺术对话：表达复杂共存的艺术·“保存共存智慧”
生态3：“共享经济”
·探索基于共享和合作的经济模型：·共享空间经济：合作管理圣地·跨社区旅游：提供多层叙事旅游·合作商业：跨社区商业合作·公平资源分配：水、土地、基础设施共享模型·和平技术：促进相遇和理解的技术·“经济作为和解工具”
生态4：“全球耶路撒冷网络”
·连接世界各地的分裂城市和社区：·比较研究：不同冲突城市的管理策略·知识交换：和解和共存实践分享·联合项目：合作探索复杂身份和空间管理·耶路撒冷对话：关于神圣竞争、历史正义、共享未来的全球对话·“通过复杂连接人类”
八、成果：从简单到复杂，从单一到多层二十年项目，在圣城，培育了新的复杂思维、矛盾容纳能力和多层共存实践：个人转变·“复杂身份导航”
参与者报告更灵活身份感，减少fundantalis，更好跨群体关系·“竞争真理对话”
实践者培养更深聆听能力，减少辩论欲望，更多合作问题解决·“重叠空间创造”
技能帮助社区创建共享空间减少冲突·“创伤记忆工作”
导致更健康历史处理，减少代际创伤传递社区影响·耶路撒冷成为“复杂旅游”
目的地，吸引寻求理解而非简化的游客·本地社区发展新仪式承认ultiplenarratives而不reirgnsens·学校整合复杂思维到课程中，学生报告更好criticalthkg和epathy·共享空间管理模型发展，减少冲突点全球网络·耶路撒冷网络连接了五十多个分裂城市worldwide，分享智慧和合作项目·和解智慧应用于种族冲突、宗教紧张、历史争议、领土争端·“复杂心态”
概念进入国际disurse关于和平建设、教育、城市设计以利亚的最后反思：“耶路撒冷teaches：简单解决方案toplexproblesareuallyfalse。
这座城市拒绝被简化为单一叙事，单一归属，单一真理。
它的石头hold多层记忆，它的水carry多重意义，它的天空bear竞争主张，它的时间fold多个日历，它的门negotiate复杂边界，它的文本vite无尽解释。
在这个简化、极化、绝对化的世界，耶路撒冷whispers：真实是复杂的，真理是多层的，和平是不完美的。
我们不是choosebeeen真理；我们learntoliveaong竞争真理。
我们不是eliate差异；我们learntoake差异creative而不是destructive。
耶路撒冷的最终礼物给分裂的世界：容纳矛盾的能力，持有多层现实的勇气，在不确定中寻找美的眼睛。
这不是容易智慧。
它是困难智慧。
但它是唯一智慧可能sta我们在这个美丽、痛苦、复杂、神圣的world。”
：（）徒步记录者
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