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古代皇帝，恐怖如斯。
语文考试开始，赵构只能满脸不爽地离开。
他第一次历史考试和今天的历史考试都考得不太好，第一次没及格。
今天则是没太搞懂后头的大题要怎么答，怀疑只能踩线及格。
一个搞不好，历史这门就要累计两次不及格了。
等下回再出现第三次不及格，就得去参加很难的考核。
一旦参加考核，赵构怀疑自己会直接达成历史退学的结局。
没了历史，他就只剩语文一门了。
上次语文他就因为文字写的不对，差一点及格。
今天的语文考试可不能再松懈了，他得好好考，没空和扶苏掰扯。
还是等考完再说吧。
然后，赵构拿到试卷打开一看——
【这首诗寄托了作者什么感情？】
赵构：我怎么知道……
【以下选项对这首赋理解错误的是？】
赵构：我怎么知道？
【本词中“狂”
贯穿全词，词人的“少年狂”
，狂在外形，狂在内心。
请简要分析。
】
赵构：我怎么知道！
写出《江城子·密州出猎》的苏轼本人，看着那道“狂题”
，缓缓地、缓缓地闭上了眼睛。
少年苏轼在心里对未来的自己说：
‘你没事狂什么狂？一大把年纪了，沉稳一点不好吗？做人，还是要稳。
’
他都不知道题目要他怎么分析。
好抽象的题目。
幸好，被赏析题摧残的不止苏轼一个人。
作为古诗大户，李白和杜甫也在隔壁考场独自凌乱。
【请品味《渡荆门送别》一诗尾联中“送”
字的妙处。
】
李白看了看那句“仍怜故乡水，万里送行舟”
，又看了看题目。
心说送别不用送字用什么？这有什么好品味的？
李白苦恼地提笔写下：
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