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儿童通过观察总结，在大脑中形成关于性别社会规范即性别脚本。
年龄大的孩子有着更完善的性别脚本。
性别脚本影响记忆，儿童在回忆与自己同性别的脚本时更加精确。
四、性别刻板印象、偏见与歧视
（一）性别刻板印象、偏见与歧视的含义
性别刻板印象（geype）指的是传统的、被广泛接受的对两性的生物属性、心理特质和角色行为的较为固定的看法、期望和要求。
而这些看法却可能是错误而过于简单化的。
它来自于特定文化背景的对待两性的行为规范和价值准则。
如作为男人（man），就需要具备男性化特质（masity），例如独立、理性、主动、有自信等。
作为女人（woman），则需要拥有依赖、感性、被动、柔弱这些女性特质（femininity）（Basow，1992）[9]。
生活中常见的两性刻板印象如表3-1所示。
性别角色的刻板印象通过习俗和舆论表现出来。
习俗、舆论不断调节人们的行为，成人的性别刻板印象对成人心理行为产生一定的社会约束行为。
表3-1生活中常见的性别刻板印象
偏见是指对一组人的有偏见的态度或情绪反应。
性别偏见主要是指对女性的偏见而言的。
对女性所持的不公正见解和态度，或者说对女性的消极、否定性的态度。
性别歧视是对某一性别的人采取的不公正行为。
性别歧视是指有偏见的行为，由于人们的性别导致的偏见，可能指向女性，也可能指向男性。
其特殊的界定为：局限女性角色而保持男性支配性的刻板定型或歧视行为。
（二）媒体中的性别刻板印象、偏见与歧视
性别社会化关键的儿童阶段，孩子们接触到的玩具、图画书和电视节目等媒体往往都会强化男性特质和女性特质之间的差异，认为是制造性别刻板印象、偏见和歧视的来源。
媒体（media）是指传播信息的媒介，它是指人借助用来传递信息与获取信息的工具、渠道、载体、中介物或技术手段。
也可以把媒体看作实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。
对性别塑造影响较大的媒体为大众传媒，其形式多种多样，包括电视、报纸、电影、书籍、杂志、广告、电子游戏、光盘、互联网等。
社会性别研究关注大众传媒中的性别关系模式和性别气质模式描述中的性别刻板印象、偏见与歧视，从心理学的角度说这样的描述无意识中进一步塑造了两性的差异。
大众传媒中的性别刻板印象、偏见与歧视非常明显地表现在以下几个方面：所刻画的男性和女性数量上不成比例，所描述的两性性别化特征，与男性相比女性角色表现出的局限性，可供女性选择的职业数量较少，以及在两性相关联的不同的身体特征。
1.故事书与漫画
传统的童话故事，和更多的写给儿童看的现代故事一样，充斥着性别的刻板印象。
在许多童话里，被动的女性是特别理想的。
莱奥诺雷·韦茨曼和她同事（Weitzman，1972）做了一项研究，分析了一些最流行的学龄前儿童书籍中的社会性别角色，并发现了这方面一些明显的差异[10]。
在故事和图画中，男性比女性扮演的角色分量要大得多，比例高达11：1。
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