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还有些妈妈觉得，早认字会束缚孩子的想象力，或者觉得认字早晚都不要紧，反正到了小学三年级，大家都认得差不多了。
关于早认字究竟好不好，众说纷纭。
我看到的认字较早、五六岁就开始自己读书的孩子都是相对早慧的，因为有阅读量的支撑，这些孩子的思维和理解能力都比同龄孩子强。
但说“反正到小学后大家认字都差不多”
这个观点我不敢苟同。
认识同样多的字，不等于他们的阅读和思维能力在一个水平线上。
就像我们成人和身边的同事相比，大家认字也差不多吧，但同样读一本书，理解和吸收的东西可能会有天壤之别。
对我们的孩子，这些电子产品的“原住民”
来说，尽快进入自主阅读尤为重要。
不让孩子接触电子产品显然是不太可能的，但拿同样两个五六岁的孩子相比——对于一个早期就有大量的阅读，已经发现阅读乐趣的孩子来说，即使喜欢玩游戏，起码在生命早期，书也曾是他忠实的伙伴。
一时被游戏迷倒，回过头来他仍然会抽空翻翻书，因为对书的兴趣
已经刻进他的生命里。
而一个五六岁还没有进入阅读的孩子，一下子被电子产品中那些光怪陆离的声音和画面所吸引，如何指望他会突然爱上阅读呢？因为书是静态的，不投入进去、不静下心来，是很难建立兴趣的。
当然，每个孩子都是不同的，我也无法确认指读对所有的孩子有效。
愿意试一试的，可以参考；认为有其他更好经验的，也请大胆保留。
指读不是必须的，但阅读是必须的。
指读是小技，而阅读是大技。
琅琅书声，就是孩子的朗朗乾坤。
牵着孩子的手，一起去故事王国
旅行吧。
学好这四招，给孩子编故事很简单
最后编出来的故事跟我原来设想的不一样，甚至有可能南辕北辙或者变得无厘头，但那又有什么关系呢，我们给孩子讲故事、编故事，不就是让她开心快乐吗？
无论是唱歌还是讲故事，都是妈妈和孩子间的亲密时光，只要能给彼此带来快乐，哪一种方式都是可以的。
不过，真正引起我兴趣的不是睡前唱歌，而是想给孩子讲故事却又编不出。
说起编故事难这事，很多父母应该都有共鸣。
从小拍6个月左右开始，我每天晚上都会给她讲睡前故事，到后来有时候讲完了，正想关灯睡觉，可是，她一脸意犹未尽地看着我：“妈妈，你再给我讲一个吧。”
看着她渴望的眼神，我总不忍心拒绝，可是又担心重新开灯讲故事会延长她的入睡时间。
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