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在工作中，教师会经常教育孩子们要懂礼貌，但我觉得最简单直接的方法就是用教师自身的礼貌行为慢慢地去影响孩子，这需要一定的时间，但确实对促进幼儿良好习惯的养成有很好的作用。
（冯佳丽）
【分析和提示】
保育员坚持用自己的礼貌行为影响孩子，通过一段时间的潜移默化，终于帮助孩子养成主动跟教师问好的习惯，这种做法很好。
教师可以将礼貌教育体现在一日生活中的各个环节，不光是晨间问好，还可以体现在教师跟孩子日常的行为交流中，将礼貌内化到孩子的心里。
案例二
关注孩子的身体状况
然然小朋友早晨进班跟我问好的时候，我发现她跟平时不一样，好像有点不高兴。
我问她：“怎么了？”
她没说话就进盥洗室了。
她放完杯子，过来吃早饭，我看她还是不高兴似的。
于是我又问她：“你怎么了，是不是哪里不舒服？”
然然说：“嗯！
就是有点头疼。”
我说：“头疼？为什么？从什么时候开始疼的？跟妈妈说了没有？”
她说：“早上起来之后就开始疼了。”
我摸了摸她的头也不热，心里想，也许是晚上没有休息好，待会儿再观察一下。
我说：“那你先去吃饭，如果待会儿还是觉得不舒服，就过来告诉老师，好吗？”
她点点头，就去吃饭了。
吃完饭我又问了她感觉怎么样，她说还是有点不舒服。
我又摸了摸她的头，还是不热，但脸色比刚才好一些了，于是我让她去玩了。
之后，我一上午都在关注然然的状态，发现她参加活动时比较积极，而且脸色也好多了。
中午睡觉时又给她量了一次体温，不发烧，我对她说：“你要好好睡觉哦。”
她点了点头。
起床后，我问然然：“现在感觉怎么样了？”
然然说：“杜老师，我的头不疼了，而且也舒服多了！”
我说：“那就好，可能是昨天晚上没有休息好，所以今天才会头疼的，以后晚上要早点休息，好吗？”
她点了点头。
（杜佳丽）
【分析和提示】
保育员能够在幼儿早晨来园时认真观察幼儿，通过细心观察幼儿的面色、饮食以及活动时的状态等，了解幼儿的身体情况，非常好。
保育员平时要多关注身体比较虚弱以及状态不好的幼儿，及时与幼儿进行沟通并对他进行简单的检查，确保及时发现幼儿身体方面的不适，保证幼儿的健康。
除此之外，保育员要及时与主班教师沟通自己看到的情况，让主班教师及时关注到不舒服的幼儿，必要时与保健医和家长进行沟通。
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