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嗷嗷！
好像和程老师一个母校，也是燕大来着！”
秦宝珍跑来凑热闹，坐在程舒旁边喋喋不休。
听得是燕大的，程舒笔尖一顿，破天荒地开口，“他叫什么？”
“好像姓孟，叫什么我不清楚，远远看了一眼，笑起来蛮阳光的，我还以为当医生的都是冰块脸呢——来了来了。”
秦宝珍正襟危坐，为了看帅哥甚至戴上了近视眼镜。
“各位老师好。”
随着男人清朗的声音在台前响起，程舒转过头望去，撞入一双笑眼。
“我是今天的培训医师——孟昭晏。”
*
“程舒同学，我叫孟昭晏，终于，找到你了。”
六年前少年青涩的脸庞和如今沉稳的模样重叠。
程舒的心脏漏了一拍，以至于没有听清秦宝珍的话。
“程老师？”
秦宝珍摇了她一下，“这位孟医生你认识吗？”
程舒回过神，蹙眉。
台上的孟昭晏缓缓开口：
“心理活动具有主观性与内隐性，难以像生理指标那样进行量化评估。
因此，在早期识别中，我们重点要关注躯体化表达。
青少年群体受限于情感认知，往往无法精准描述‘情绪低落’或‘兴趣丧失’等主观体验，这些心理冲突便容易转化为身体层面的不适信号。”
他拗口的理论一出，秦宝珍整个五官都挤在一起，像是在听大悲咒。
“这是在说啥鸟语。”
后排几位年长的老教师也同时发出吸气声，彼此侧了一眼。
到底是年轻，来这掉书袋了。
孟昭晏像是早料到这样的场面，他缓了下，环顾众人，随后勾起唇。
“很晦涩对不对？我也觉得。
说实话，今天来之前，科主任特意交代说，‘昭晏，你去给老师们培训，少讲理论，多讲人话，他们比你会教孩子’”
他模仿科主任的语气时微微压低嗓子，自己先绷不住笑了一下，露出一排整齐的白牙。
“那我就不讲官话，换成人话。”
台下几个班主任笑出了声，原本后排那两个一直在低头看手机的老师也抬头看了他一眼。
孟昭晏顺势侧身站在主讲台边缘，衬衫袖子挽到小臂中间，整个人松弛得像在跟人聊天。
随手拿着翻页笔点换了一张ppt，是个卡通小人缩在角落，身边贴着一堆标签。
“所谓躯体化，就是身体替心把痛苦说了出来。
青春期的孩子尤其明显，大家都是过来人，十几岁的年纪正是叛逆期。
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