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改完不懂的我讲。”
他说，顿了顿，补了一句，“改完有奖励。”
夏至本来已经准备哀嚎了，听到“奖励”
两个字，眼睛一亮：“什么奖励？”
“改完再说。”
夏至立刻坐直身体，拿起笔，开始和那三道错题搏斗。
第一道是计算失误，他很快改对了。
第二道是公式记混，他翻了三分钟课本，也纠正了。
第三道是道三角函数大题，他卡住了，在草稿纸上画了七八个坐标轴，写了满满一页，还是没推出来。
他咬着笔帽，眉头拧成一团，余光瞥见程衍正安静地看着他。
不是催促，是在等。
等他试完所有可能的路，等他走投无路，然后才伸手。
“算了，”
夏至把笔一扔，理直气壮地看着程衍，“我不会。
奖励没了就没了吧，你讲。”
程衍嘴角微不可察地动了一下。
他拿起红笔，在草稿纸上画了一个单位圆，标出角度和象限，然后用那种夏至熟悉的、不急不慢的语速，一步一步地推。
他讲题的时候有一个习惯——会时不时停下来，问“这一步懂了吗”
。
只有得到夏至的肯定答复，才会继续往下讲。
讲到第三步的时候，夏至忽然打断他：“等等，这里，为什么符号是正的？”
程衍没有说“因为诱导公式”
或者“你自己看书”
，而是用另一种颜色的笔，在单位圆上画了一条辅助线，把角度旋转的过程用箭头标出来。
“你看，”
他说，笔尖点在圆上，“角从这里转到这个位置，它落在第二象限。
第二象限的正弦值，是什么符号？”
夏至盯着圆看了一会儿，慢慢说：“……正的。”
“对。”
程衍的笔尖继续移动，“所以sin（π2+α）等于正的cosα。
不是负的。
你上次错在这里，这次也一样。
你记住了符号，但没有记住它为什么是这个符号。
下次换个角度，你还是会忘。”
“那你教我记住为什么。”
程衍看了他一眼。
那一眼里有夏至熟悉的东西——不是不耐烦，不是“你怎么又忘了”
，而是一种很深的、几乎要溢出来的耐心。
他把草稿纸翻到新的一页，重新画了一个更大的单位圆，这一次，他把每一步的推导都写得极其详细，连最基础的象限判断都写了出来。
字体工整，步骤清晰，像在写一本给初学者看的教材。
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