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我这心里边还恨着呢！”
秀花言罢，悻悻地进屋去了。
“素素啊，你嫂子她因为流产的事还耿耿于怀，你要多替爸劝劝她。
人生在世，有的事摊上了，那该宽恕还得宽恕。
记仇对别人、对自己不是一件好事。”
“既然你这么会劝，你自己劝。”
素素也扭头悻悻地进屋去了。
李一泓摸摸后脖颈，好不无奈。
桌上摆好了饭菜，却没人吃。
中午，李一泓和秀花、素素都在看电视。
电视中，女主持人在对王书记进行采访：
“王书记，您刚才谈到对农民的教育问题。
据我了解，不但农民，目前大多数老百姓，一听到‘教育’两个字，心里特烦。
您怎么看这种现象呢？”
女主持人的嗓音像黄鹂一样清脆。
王书记说：“我觉得‘教育’是一个很好的词，我们中国人千万不要烦它。
广大人民群众，尤其是农民，为什么又特烦它呢？那是因为，长期以来，在我们中国，教育者和被教育者，关系往往被固定化了，仿佛谁是领导干部，谁就是合法的教育者。
仿佛是老百姓的人，就永远只能是被教育者。
我要是一个老百姓，我当然也烦。
烦，意味着逆反啊！
逆反意味着心里边在发问———凭什么？
但我们也应该看到，以上情况，在中国几乎天天都在改变着。
给领导干部提意见的群众越来越多了，这就是群众教育领导干部的一种体现，人大、政协的代表们、委员们，给各级领导干部提的意见那就更尖锐了。
不瞒你说，我曾经参加过一次省里的会议，是省一级领导干部听取政协委员们意见的会议，有几位政协委员，当场指名道姓地对某位领导干部严加批评，搞得那位领导干部脸红脖子粗的。
可那批评是对的，所以批评者才敢于义正词严，这不也是一种教育吗？”
女主持人问：“毕竟是少数现象吧？”
王书记回答：“但也毕竟正在逐渐形成趋势啊！
党教育党的干部和广大党员，广大人民群众也同样有权教育从政为官的人。
政协和人大，也是履行监督职能的。
监督不是教育吗？”
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