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3.孩子早期的想象具有特殊的夸张性
孩子容易夸大事物的局部特征或者情节，体现在他们的图画当中，他们会把自己印象中比较深刻的部分，如衣服、扣子或他喜欢的其他东西画得很大。
4.想象很简单或是零碎、不够完整
幼儿因为想象的水平较低，想象很简单或是零碎、不够完整。
如3岁的孩子，看到玩具的方向盘就会手握方向盘，嘴里不停地“嘟嘟，嘟嘟”
叫着，想象着自己是司机在开车。
至于开车到哪里?去干什么?则不清楚、不确定。
5.孩子早期的想象以复制和模仿为主
孩子的早期想象是由一个无意想象到有意想象的过渡，比如，他们和其他小玩伴玩"过家家"的游戏时，通常都会模仿爸爸妈妈在家中的言行举止，充当爸爸妈妈的角色。
因此，家长要特别注意在家中的形象，树立有益于孩子学习的榜样!
6.学龄前期，孩子的“有意想象”
开始发展
这时候，孩子虽然依然没有办法主导自己的现象，但他们的"有意想象"已经开始发展。
这时，他们的想象力的应用越频繁，发展的就越快。
想象的内容越是丰富，过程就越有目的性。
7.已经有了创造想象的萌芽
此时孩子的创造想象多依赖于过去感知过的事物或听过的故事，或由成人语言的描述而产生创造想象。
另外，幼儿5~6岁时能按一定目的想象游戏如何开展，而且可以根据自己的知识经验，较有系统而完整地想象出游戏主题和如何丰富主题，深入开展游戏。
因此，成人应多丰富幼儿感性知识和经验，并在游戏中多为其准备一些游戏材料，这有利于孩子通过游戏发展想象力。
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