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“你没想挡，但你已经挡了。”
金立群端起搪瓷缸子，吹了吹浮沫，却没有喝，又放下了，“你带的班成绩好，学生喜欢你，我在镇教育办夸过你。
这些事传到他耳朵里，就是你在挡他的路。”
林薇沉默了片刻。
金立群的提醒不是危言耸听。
刘德厚是那种人——你什么都没做，只是存在，就是对他的冒犯。
因为你比他强，而他不允许自己身边有比他强的人存在。
“谢谢金校长。
我会注意的。”
走出办公室的时候，走廊上吹来一阵风，把林薇的头发吹到脸上。
她伸手拢了拢，站在台阶上看着操场。
操场上空无一人，只有那面褪色的国旗在风中有气无力地飘着。
旗杆下面有一滩积水，是前几天那场雨留下的，水面映着灰白色的天空，像一个浑浊的镜子。
她深吸了一口气，走下台阶。
教室里，张海生已经坐在最后一排了。
他返校第三天，来得一天比一天早。
今天他的书包换了一个——不是新的，是旧的，但比之前那个完整一些，带子没断，拉链能拉上。
大概是张翠花从哪个亲戚家要来的。
林薇走到讲台上，把备课本放下。
她没有急着上课，而是先在黑板上写下了今天的课题：《从百草园到三味书屋》第二课时。
这不是公开课要讲的版本，但她需要先在班里试一次。
公开课上她要面对的是四十二个同行，不是学生。
但那堂课的核心是“学生能学到什么”
，她必须先在这个真实的学生群体身上验证自己的设计——哪些环节他们能跟上，哪些环节会卡住，哪些地方他们会眼睛发亮，哪些地方会走神。
这周的课，就是她的试验田。
“昨天我们讲了百草园，讲了鲁迅在百草园里看到了什么、听到了什么、感觉到了什么。
今天我们来聊一个不一样的问题——这篇文章里，到底有几个鲁迅？”
学生们面面相觑。
“我换一种问法，”
林薇说，“你们觉得，写这篇文章的时候，鲁迅多大年纪？”
没人回答。
林薇在黑板上写了两个年份。
1881年，鲁迅出生。
1926年，他写《从百草园到三味书屋》。
“1926减去1881，等于多少？”
“四十五。”
前排的一个女生小声说。
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