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“是，一点儿希望也没有。”
老师一点儿也不隐瞒地说道，“我是瑞绵的数学老师，对学生的情况我只能实话实说。
这几天绵绵的作业问题越来越多，今天的差错率居然达到百分之十七以上。
这些作业都还是我讲过的习题，相对还是比较容易的习题。
我知道瑞绵是个诚实孩子，不会弄虚作假，更不会照抄偷看。
但差错率这么高，即使是紧张，即使因为到新环境压力大，可成绩这么差，也是无法想象，无法解释的情况，只能说明孩子的基础确实太差了。
现在的高考就是上战场，就是刺刀见红。
什么都能做假，就是分数不能做假。
拼分数，拼成绩，这也是这么多农村孩子和普通老百姓的孩子的唯一希望，所以我必须要让家长和学生知道自己的实力。
绵绵就是属于很努力，但是基础较差的这一类孩子。
我刚才也和瑞绵说了，你应该也听到了。
如果孩子自制能力强，情绪平稳，脑子好使，心态稳定，临阵磨枪，投个机取个巧，说不准也有可能考出个好成绩来。
但绵绵恰恰是个听话努力的老实孩子，不是那种绝顶聪明的学生。
越是老实听话的孩子，压力往往越大，一紧张起来，成绩不升反降，说不定还会闹出什么病来。
所以，我这几天一直想找你说说，主要是绵绵这个孩子太温顺太让人心疼了，那么听话那么努力，但真的没办法，孩子毕竟还小，不要给孩子这么大压力，明年还可以继续再来嘛。
如果你们非要让孩子留在这个学校里，这你也看到了，我们这个班肯定是进不来了，太挤了。
若不得不到差等生集中的那些班，还要交很多的赞助费，到底值不值，这就真要你们自己拿主意了……”
老师的声音似乎变得十分遥远，仿佛是在隧道的另一端跟他讲话……
武祥突然明白绵绵为什么会有那样的表现了，如果她知道了老师的说法和看法，她的压力怎么能不大。
但他又不能说老师说得不对，老师实话实说，言之凿凿，实打实地为了孩子好，为了家长好。
但这对孩子实在太残酷了！
绵绵刚才用头撞墙的那一幕，突然从武祥的脑海里闪现出来！
绵绵自卑自咎的样子，让武祥再次感到伤心疾首，咬牙蹙额。
当学习对于一个孩子是折磨，而非慰藉时，她是在不堪忍受中忍受不堪。
那一定是孩子绝望中的发泄，而父母也许是绵绵目前唯一可以这么发泄的目标和对象。
孩子太可怜了。
现在究竟该怎么办？
又能怎么办？绵绵用脑袋撞墙的画面一现再现。
武祥绝望地思虑着，他迟疑着，犹豫着，直到他强压下自己的哽咽。
学校里的路灯昏昏黄黄地照着，空中的雪花越飘越大，惨白的校园里，一片肃杀。
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