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我国教育预算内投入比例是“最不发达国家中最低的”
，财政拨款满足不了教育事业发展的需求。
学校面临着财政外收人主沉浮的局面，校长面临的是先当好教育家还是先当好抓钱能手的考验。
面对金钱的魔力，教育正在不得不低下高贵神圣的头颅。
哪位校长愿意钻“钱眼”
？
海口一所小学的校长为改变办学条件四处集资，被称为“乞丐校长”
，流下不少辛酸泪。
内地一位校长投书报纸说：“为何非得去干我们不愿意干的事？校长满脑子想的是抓钱，这难道不也是一种教育危机吗？”
更多的校长叫苦：如今当校长的都改性“钱”
了，成了四处讨钱的角色，当个好校长，难啊！
现在好了，有人来择校了，有人来送钱了，谁忍心担之门外？
某校收了一特别择校生。
入学后学校便觉察该生品学兼劣，不服管教。
你怎么办？人家当爹的出了一笔不小的数目支教，学校的办学条件借以小有改善呢！
校长劝老师：三年毕业，睁一只眼闭一只眼吧。
谁想孩子有恃无恐，越闹越不像话，终于闹出了严重违纪的恶性事件。
学校请来家长，说您的孩子只好请回了。
家长也说“孩子不是省油的灯”
，但还请学校多费心关照，并答应再出几万，装备学校图书馆。
他知道学校几经申请，请求拨款都没有下文。
这下好，有人出钱了，你不要？那图书馆的发展谁知道要等到哪个猴年马月？图书馆可是关系到一个学校办学质量的硬件啊！
无奈，校长只好在艰难的情况中弯下了腰！
尾声：还是一个问号
择校的实质是分数不够钱来补。
一个家长，一个学生，一个老师，一个校长，面对择校中金钱对分数“防线”
的冲击，显得力量那么微弱，而一个社会却应该且也可以调控在受教育的权利中，是强化还是淡化钱的作用。
新实施的《中华人民共和国教育法》总则第九条写道：“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的机会。”
李岚清同志在一次讲话中谈到治理择校生高收费问题时，指出：“首先，要加强对《教育法》和《义务教育法》的宣传，明确义务教育性质……第二，地方政府和教育部门要尽快采取有力措施，包括增加收入……加强薄弱学校的建设和整顿，全面改善薄弱校的办学条件……第三，积极推进办学体制改革，鼓励支持社会团体和公民个人依法举办民办学校或民办公助学校，以满足一些家长的择校要求。”
面对至今不见降温的择校热，你，我，他，所有关注这个问题的人们，是否都应该有一副冷静的头脑？
1997年3月
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