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美国人才学家英格尔斯在20世纪60年代就提出了“现代人”
素质概念，主要体现在四方面：一是求新——接受新东西、探索新领域；二是参与社会事务，表现出社会责任感；三是个人效能感和自信心强；四是思想上独立自主，不迷信传统和习俗。
这一“现代人”
标准一直为各国人才学研究者尊重和认同，也值得我们借鉴。
“听老师的话，做个乖孩子”
的习惯用语，是越来越多的中国老师提倡的。
在某市的某小学的一堂数学课上，有个同学明明发现自己的数学老师把一道题的小数点写错了，但是他没有敢给老师提出来。
他解释说，“如果给老师指出来的话，会被老师认为是”
坏孩子“的。”
这就是中国义务教育原有的“旧模式”
，这样的教学改革应该有新的变化，让学生成为课堂的主人，只有这样，将来他们走向社会才不会被淘汰，如果让他们一味地墨守成规的话，那么孩子长大了可能成为一个不会创新，没有自己的主见的人。
老师和家长应该有意识地引导学生，从以单纯的接受式学习为主，走向自己学习、合作学习、探究性学习等多种方式并用。
与此同时，那些“上课时，手要放在身后”
之类不成文的“老规矩”
，应该从课堂上逐渐消失。
如果你真爱孩子，如果你会爱孩子，你就要注意谛听岁月发出的严肃告诫：立即停止滥施的娇宠和溺爱，趁现在还来得及，接纳新的教子理念，用新模式、新方法科学施教，给孩子从小打下道德的根基、意志的根基、体能的根基、知识和能力的根基，让他们在走出你的视野之后，拥有强大的竞争力。
如果你总是处心积虑地为孩子吃得更香，过得更舒服，考更高的分数而忙碌，却忽视了竞争力的培养，那么孩子未来的人生角色可能是一条“蚕”
；老鹰吃它，小鸡啄它，连蚂蚁也围着咬它……美国新一代父母，从来没有像今天这样注重培养孩子的竞争力，因为他们已经亲眼看到，唯强势竞争力能应对人生的挑战，才能赢得事业和金钱。
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