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后来,小王听到验酒师傅的叫嚷才明白自己忙中出乱了。
几十箱压错了盖的啤酒就这样被倒掉了。
其二,小王又去了麦芽车间,这回他的工作非常简单,就是按两个按钮―红灯、黄灯,结果就是这两个按钮小王也给按错了,造成一二百箱啤酒浪费了。
小王的事情,在毕业生中非常普遍。
由此,许多企业认为大学生毛病非常多,其中重要一点就是眼高手低。
然而,这种状况的出现并不是学生的过错,而是教育和社会的过错。
在学校教育中,我们除了学到一些到社会上绝大部分终身都不会用到的知识外,其实并没有学会思考的能力、动手的能力、交际的能力、自省的能力,学到的知识只是成绩的优良。
眼高手低,这一评价里面其实有两个问题,第一是确实眼高手低,第二是外界对于高学问人的要求过高。
任何人在初次遇到某个问题的时候,解决起来都有一个过程。
但是,由于高学历者在知识层面上受到人们的青睐,所以,人们在潜意识里要求他们就比一般人要高出许多。
当大学生、高学历者的应对速度与一般人相同乃至更低的时候,就会给人带来较大的心理落差。
因此,人们应该以平常心看待高学历者、大学生。
他们毕竟也是人,解决问题也要有个过程。
既不能夸大他们的作用,也不能贬低他们的作用。
对于真正的眼高手低这种情况,更要从传统文化来考虑。
中国历史上常看不起劳动人民,春秋战国时期,只有墨家一家对于劳动人民是比较同情的,其理论是站在劳动人民立场上的。
其余大多站在非劳动人民立场,特别是儒家。
儒家是站在贵族特别是统治阶级立场上,教授统治者如何管理百姓、百姓应该如何服从统治的学派。
儒家从一创立起,就非常重视思想而轻视劳动。
其后,随着儒家被统治阶级利用的程度越来越深,其先进性观念也越来越少,特别是南宋以后,儒家思想基本上处于统治工具范畴。
其后的知识分子同情劳动人民的言论,往往是从人性角度出发,从儒家创立之初的先进思想和观念出发而发出的。
近年来,由于西方强势文化的进入,特别是一些教育观念的盲目引入,更重要的是独生子女日渐增多等原因,人们便觉得赞赏教育比批评教育好。
由此,即使是犯了错误,也要极力避免批评。
可一味地赞赏却造成孩子们在自省、忍耐等方面日渐缺乏。
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