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“坏学生”
之所以“坏”
，其“罪名”
之一就是“乱说话”
。
从小的时候，“坏孩子”
就什么都问什么都说，大人们往往觉得这样的孩子贫、话多，而好孩子常常是沉默的、老实的。
因此，家长们便左拦右挡。
结果有的孩子改掉了这个毛病，成为了日后的“乖乖生”
。
有的孩子长大后却仍然“死性不改”
，结果“坏孩子”
变成了“坏学生”
，他们想到什么就说什么的所谓的坏习惯，也就保留了下来。
其实，家长、老师没有想明白，正是这种敢说、敢做才是成大事业、有大出息的基础。
在美国波士顿肯尼迪总统图书馆与博物馆里，珍藏着美国历届总统演讲的录像。
其中，肯尼迪总统的演讲颇为引人注目，他的演讲总是根据不同种族、地区、行业、年龄、性别的选民的不同心理特征，选取讲演的角度、确定内容的重点、设计演讲的风格，其语言魅力当然不言而喻。
一般而言，像这种面对公众的演说，除了必要的讲稿以外，更需要的是演说者自己的思维和理解能力，以及对演讲问题的分析判断。
因为，演说的本质是表达过去的自我、将来的自我，这些都是虚无缥缈的。
如果不用形象、感人的语言来表达出自我，怎么能盼望别人的理解与支持呢？
在一则新闻报道中，我们看到了这样一则貌似黑色幽默的消息。
某省A市消防支队领导的宣传讲稿，竟然与B市的同部门宣传讲稿如出一辙，一般无二。
当然，若是官话套话雷同便也罢了，但里面竟然出现“构建和谐平安B市”
的字眼，唯一不同的是，两篇稿子的领导名字是不同的。
这则看似让人会心一笑的新闻，仔细想来却让人感到悲哀。
当一个部门或一个人在表达自己的意志时，只能用抄袭的办法来解决，至少说明，这个部门和人的脑子里是空空如也的，连想法都没有，你还指望能有什么建树或作为呢？对于单位如此，个人也是一样，当一个人连正确表达自己的想法都不能做到时，我们有理由怀疑他到底有没有自己的想法、对自己要做的事情到底明不明白、清不清楚。
在广播电视等传媒行业，有一种新的工作理念渐渐深入人心，即将采编播一体的主持人代替传统的播音员。
传统的播音员只是照本宣科地念讲稿，他们对稿件的理解，只能通过语言的速度、音调进行表达，但这导致了大部分从业者并不能做到将技术变成艺术，于是出现了很多“传声筒”
式的播音员。
但当主持人代替播音员后，对于节目的策划、选题的理解，都会成为该主持人的“必备功课”
，这样一来，主持人发自肺腑，有感而发的话多了，死硬僵板的话少了。
以上事例，并非无关主题，这其实说明了语言的重要性。
它可以感染人，可以让人明白你是什么样的人。
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