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如何？有没有别的方法？当“坏学生”
决定做某件事遇到困难时，在常人看来，他们往往会“退缩”
，他不会“坚强”
地费很多力气走上“不归路”
，而是活动一下脑筋，退一步，他会发现周围的世界是广阔的，通往罗马的不仅只有一条大路！
身处互联网时代的人们，获得信息的渠道非常多，而且信息量是如此庞大，甚至可以被称为信息的海洋、知识的海洋。
大量信息的乱花渐渐迷住了人们的眼睛，如果不学会独立思考，不用质疑的眼光进行分析、甄别，我们只能成为不良信息和谣言的“试验田”
。
“坏学生”
就是因为质疑既有的规则，才被人称作“标新立异”
，然而，这却证明“坏学生”
天然就具有了对所获得信息的质疑能力，他们不相信权威，并不仅仅因为其叛逆思维，更是因为他们的想像力更为丰富，更能多问“为什么”
。
正因为有了这么一句“为什么”
，人们的创新意识才开始被激发出来。
任何科学都有不完善的地方，只有质疑才能推进事物发展。
如果没有质疑“地心说”
的勇气和行为，我们到现在还会认为自己是宇宙的中心。
可以说，对原有规则的质疑度和成就大小成正比。
小疑会有小的成功，大疑则有大的成功。
发明创造不但可以创造巨大的商业价值，更可以影响世界。
而发明创造却并非像想像的那么艰难，例如拉链、高跟鞋的发明就直接来源于生活。
前者是由美国芝加哥机械师贾德森于1891年发明的，其实他就是觉得每天系鞋带太麻烦。
后者，则是因为一位15世纪的威尼斯商人，为了让妻子更漂亮，显得更高挑婀娜。
因此，只要细致观察生活，就可以进行发明创造。
发明创造不见得非得有市场，只要能够锻炼这种思维方式就可以了。
如果总想着发明创造赚取快速而又丰富的财富，反而不能够获得成功。
创新的成功是一种可遇不可求的事情，它需要不断地进行摸索，最终才能成为一种规律。
好奇心人皆有之，特别是孩子们。
对于他们不懂的事情，往往会不停地向大人们追问。
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