天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
还记得由于讲座场场爆满，上课地点后来换至大礼堂，却仍座无虚席。
全校学生的艺术热情同样给我留下了深刻印象，让我意识到，像我一样向往和渴望了解艺术的大学生绝非少数，美育应当是高校课程的重要组成部分。
这也正是司徒老师开设这一课程的初衷，她在法国获得艺术学博士学位，回国后发觉国内教育中美育的缺失十分明显，遂秉承蔡元培先生“科学救国、美育救民”
的理想，开设这一通识讲座系列，我还记得她在开篇说的一句话：“艺术虽不能救国，却能强国。”
她的艺术观——“艺术使人在静观之中获得心灵的自由和解放，艺术不是生命的点缀，而是其追求”
——同样深契我心。
就在聆听这一系列讲座二十年之后，我在另一所外国语大学、另一个国别领域开设艺术史讲座，努力将美育的薪火相传，或许也是一种缘分，也是出于感恩的回馈吧。
国内的意大利语和法语专业一般均设有艺术史课程，大家也认为这是理所当然的，全国德语专业的这一课程却一直付之阙如，因为基于对德国人的刻板印象，大家认为这是一个理性思辨的民族，强于哲学和技术，弱于艺术与感性，更不用说想象力、幽默感和创造力了。
因此，德国艺术的特质，如其浪漫情愫、超验冲动、色彩狂热以及深邃思考尚未引起足够重视，这很令人遗憾，因为只有知晓德国艺术，才能全面和充分把握德国文化的本质与精髓。
我的教学主旨不在于灌输知识，而是激发学生对艺术的兴趣，促进他们的感知敏感度以及审美判断力：视与思的有机结合，希望为他们打开欣赏艺术品、参观博物馆的大门，让他们对艺术世界这座大观园充满好奇感、敞开内心，这在影视媒体比比皆是的快速视觉消费时代尤为重要。
英国艺术史学家贝格尔曾说过，每件艺术品都代表着某种看世界的方式。
那么，每部艺术史同样展示出看艺术的方式，书中遴选的流派、艺术家、作品，介绍时的或简或繁、着墨浓淡，评判时的或褒或贬，必然与撰写者的艺术偏好或品味紧密相关。
我在讲义的撰写中以德国文化为本位，着重介绍最能代表德意志文化精神并在艺术中大放异彩的流派，在对艺术家的描述中除了少数与创作紧密相关的例外，基本略去了生平介绍，聚焦于艺术作品，然后由浅入深、条分缕析地逐渐展现各艺术流派，试图从文化脉络上勾勒出清晰的发展脉络。
这本书的逐步完成贯穿了在上外德语系的六年教学生涯，在此衷心感谢卫茂平老师和王志强老师对课程建设的支持和推动，各届学生的积极互动，孙周兴老师对讲稿的赞赏和鼓励，好友袁仲实为我提供的欧洲艺术史书籍，北师大出版社谭徐锋老师、王则灵老师以及各位编辑的辛勤劳动。
起自“松江小作坊”
的这一抛砖引玉之作终于付梓，难免粗鄙浅陋之处，敬请专家同仁批评指正。
杨劲
2016年10月
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！