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“文字和图片太浅显,偶尔是需要一些更直观的画面帮助理解。”
宋斯砚又说,“你上学的时候,不会觉得视频展示和实践学起来更快?”
陶溪没回头:“视频展示?”
“嗯,教学课件。”
宋斯砚并未察觉到有何不妥。
只是身旁的人忽然停顿。
她转过头去看他:“宋斯砚,你把这个世界想得太轻易了。”
宋斯砚垂眸看她。
“我上学的时候,哪儿见过视频课件?”
陶溪笑了,“连投影和电视都没有的地方,我连PPT都没见过。”
所有内容都是靠老师写在黑板上记录。
她的学生时代是呛着粉笔灰过来的。
宋斯砚略微一愣,也有些皱眉,大概是没想到这个年代了,还有人在用这么落后、朴素的教学方式。
贫穷的人无法凭空想象出富裕的生活是什么样的。
同样,一直富裕生活着的人,也无法想象和真正地理解贫穷。
她没有什么想责备的,也不认为他们需要产生深刻的互相理解。
理解其实是一个说得轻巧,其实很难感同身受的词。
宋斯砚大概永远无法理解,她是在什么样的环境下生活和长大的。
当然,也无需。
她抬眸看着幕布,认真调整击球的角度,虽然是游戏,但也是第一次上手。
看着那卡通人物挥杆之时,她还是有些紧张。
一个漂亮的抛物线,球稳稳得落到了果岭,游戏里的视角移动,球落在离洞口很近的地方。
“这个地图的标准杆是三杆。”
宋斯砚说,“你下一杆直接推进去,就算小鸟球。”
这个陶溪是知道的。
近距离的时候换推杆,轻轻推进去。
“看来我技术还不错。”
她随便接了一句话,虽然只是游戏。
“悟性很高,学习很快。”
宋斯砚说着,又提起刚才那个话题,“你在那种环境下都能考上不错的大学,的确是天赋极高。”
“天赋和努力缺一不可。”
陶溪应声。
“如果给你换个更好的环境,现在应该会发展得更不错。”
宋斯砚不是个吝啬款夸奖的人。
陶溪手上把玩着游戏手柄,看宋斯砚打球。
等他第一杆挥动,球落地以后,她才说:“其实不一定。”
宋斯砚侧目半点:“怎么?”
“你有听说过一个说法,叫喜恶同因吗?”
“当然。”
“你说这个,我很多年前也想过。”
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