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，仅仅如此是完全不够的。
实践证明，在这个年龄阶段，这种教育的作用是很小的，2～3岁的孩子还不能理解有些比较深奥的东西。
这阶段，孩子的长久记忆还不发达，长大以后是会遗忘的。
2～5岁是孩子心理发展的一个特殊时期，从前听话的孩子也会变得有些调皮、不听话了。
虽然这些表现在不同的孩子身上存在着差异，但这是一种普遍的现象。
如果父母不问青红皂白，一味地耍“父母威风”
，态度过于僵化刻板，方法简单粗暴，常会导致孩子更强烈的反抗，从而成为孩子不良性格的基础，甚至直接导致他们退缩、孤僻等性格的形成。
如果能够正确认识孩子这一特殊的心理发展时期，采取以退为进的方法，在孩子不听话、固执己见时，暂时依着他，然后循序渐进、因势利导，使其顺利度过这一时期，则不失为对他们的成长既有效也有益的做法。
资料表明，有的父母对孩子什么事情都想试一试感到很不安，害怕孩子弄脏了手、脸、衣服或身体，害怕他们发生意外，害怕他们打破东西。
一句话，父母就是对孩子不放心、不理解。
这些做法是不正确的，对启发孩子的想象能力、创造能力和动手能力等都是很不利的。
父母千万不要小看这个时期的孩子。
三岁以前，孩子已经有很多生活经历，这些经历就是对他们进行教育的坚实基础。
这就是人们常说的非智力因素的开发，比如求知欲、想象力、观察能力等等。
这些能力对孩子今后的发展意义重大，而会背几首唐诗和认识一些字却是微不足道的。
如果父母能利用孩子生活中的经历加以积极的引导，就可以帮助孩子在三岁以前获得一种对问题的理解能力。
例如：给孩子洗澡时，可以鼓励孩子用各种不同容器盛水，通过把容器装水的多少来体会容器的大小；也可让孩子把小船、鸭子、装满了水的瓶子放在水中，有的可以浮在水面，有的沉入水底。
从这些“试一试”
的游戏中，父母也可以更多地了解孩子的思维能力和参与习惯。
父母应该特别注意，在这个黄金时代，千万不要打击孩子的创造力。
创造力是人类最重要的能力之一，社会的发展、文明的进步都必须依靠人类的创造力。
如果父母不在这个时候鼓励和开发孩子的这种能力，这将是很遗憾的一件事。
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