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妈妈一把拽住他："你这孩子，这么不懂礼貌!快，向阿姨问好!"
小唯吓了一跳，傻傻地站住了，嗫嗫嚅嚅地，一时不知怎样开口打招呼。
妈妈很尴尬，一个劲抱歉地对阿姨说："这孩子一贯是这样，见到陌生人都不敢说话，胆小的要命。
哎，真不知道胆子这么小的孩子以后会有什么出息。”
说着两人进了屋，留下小唯一个人愣愣的，没心思玩了。
以后，家里来了陌生人，小唯都会胆怯地躲到一边去了。
这让小唯的妈妈更加确信自己的孩子是个胆小、没有出息的人。
为此非常挫败!
事例二：
有一次，一位妈妈去幼儿园接孩子，顺便向老师问起了孩子在园里的表现情况。
老师对这位妈妈说，您的孩子很聪明，只是有一个习惯不太好，本来会做的事，会唱的歌，但老师让他到同学面前做或唱的时候，他就会找出种种理由拒绝，即使勉强答应，也是扭扭捏捏，或声音很低，或不敢朝前看。
正在这时，孩子从教室向这边跑来，这位妈妈便对孩子讲："你看，老师正在夸你呢!说你现在进步可大啦，特别勇敢，老师说谁给大家唱支歌?你就会把手举得高高的，然后勇敢地到前面去唱，老师还要评你当‘小歌星’呢!”
老师也连忙附和称是。
这时，妈妈发现孩子脸上呈现出很得意的神情，没想到后来自己这番看出现了意想不到的效果。
从此以后，孩子果真变了样，过去那种扭怩的神态不见了，后来还代表幼儿园参加了市声乐大赛。
同样是孩子胆小的表现，两个妈妈的教育态度却迥然不同，小唯的妈妈只盯着孩子的缺点，在他人面前公然认定自己的孩子胆小、没出息，这让小唯也自认为自己就是这么一个人，长期生活在这种消极的评价之下，孩子不但会变得越来越胆小、自卑、怯懦，还可能因此心生怨意，影响了亲子之间的感情。
而第二位妈妈就显得有智慧的多，她不是因为老师对孩子的消极评价恼羞成怒，反而通过"失实"的夸赞引导孩子向自己希望的方向发展，从而让孩子变得勇敢、大胆起来。
以上的两个故事告诉我们家长，做家长的，与其粗暴地对孩子的行为做出以偏概全的论断，使孩子心理受创伤进而影响行为，不如给他一些好的评价，让他鼓起勇气，改正不足。
比如，希望孩子胆大活泼些，就别老当着孩子的面和别人诉苦："他就是太胆小，一有陌生人就什么话都不敢说了。
"这些话不可能真正帮助孩子改正缺点，却等于已经为孩子贴上了"标签"，孩子受到了这些暗示，他表现出来的行为往往与大人实际期望的正好相反，真的变成了"胆小、内向的孩子"。
孩子怕黑，晚上不敢独自去卫生间，家长可以说："你就像警察叔叔一样勇敢，警察叔叔可从来都不怕黑哟。
"（把孩子标定为不怕黑的"警察"）孩子可能会慢慢地，变得勇敢起来。
可以说，家长积极的语言是孩子成长的"正信息"，肯定孩子的优点和长处会让孩子感到自己行为是正确的，值得欣赏的，从而强化了孩子的自信心；消极的语言则是孩子成长的"负信息"，强化了孩子的弱点和不足，最终孩子很可能以否定的态度来对待自己，从而丧失信心。
总之，勇敢的孩子是"贴出来的"。
多发掘孩子的闪光点，给孩子贴个具有激励作用的标签，让孩子在标签的激励下，不断变得勇敢起来。
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