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也就是说，当你家中购买的物件中能够为你创造收入而不是时不时要花掉你几个钱的物品越来越多时，你才会变得越来越富。
这样的例子在生活中司空见惯。
我有两对邻居，他们的家庭环境极其相似，但由于选择的“资产”
、“负债”
项目不同，最终导致贫富悬殊差别极大。
两对夫妻都是在某风景区工作的普通员工，上班较远，但有班车接送，工资收入一般。
2005年的时候，他们两家大约都有15万元存款，存在银行里吧不甘心，添置点东西吧又不知道买什么好，最终高君家买了辆小轿车，理由是，同事中许多人都买私家车了，不买别人会觉得自己太寒酸；章君家买了一套96平方米的商品房，当时的房价还不到每平方米3000元，所以只是稍微贷了一点款。
10年过去后，高君家的轿车早已玩完，又买了一辆新的更好的，否则颜面上过不去，每年的积蓄也都变成了汽油费；章君家搬进新房后，把原来的一套住宅用于出租，既改善了自身居住条件，每月又有一笔2000元的房租收入。
虽然至今没有买私家车，但已不是买不起的问题了，而是觉得没车也没什么不妥，偶尔出行打个车也很方便；更没有被人看不起，相反还经常有同事夸他们“有头脑”
。
从家庭总资产看，两家现在至少相差150万元。
更不用说，除了资产概念，钱的作用更在于运用得当，即要学会做金钱的主人而不是奴隶。
一对法国夫妇是这样做的：他们为一对龙凤胎儿女各自设立了3000欧元的“独立账户”
，让他们自由支配这些零花钱。
一段时间后，儿子的账户上只剩下1800元，而女儿的账户上却还有2500元。
这时候，他们就没有简单地褒贬，而是一起进行分析：儿子虽然有两次“超前消费”
行为，但总体在合情合理范畴之内，更重要的是从中享受到了生活的乐趣；而女儿“勒紧裤腰带过日子”
，连必需的学习用品也舍不得买，更不肯花钱出去娱乐享受，所以总体上生活质量不如弟弟。
[2]
经常对孩子进行这种有针对性的案例分析，孩子就知道了应该如何规划、如何消费、如何把钱用在刀刃上。
[1]为计算简便起见，这里不考虑利息税因素。
[2]大卫：《世界各国财商教育一览》，搜狐网，2016年3月1日。
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