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四月末的一个傍晚,林薇和顾志刚坐在操场边的台阶上。
天已经暗下来了,路灯还没亮,天空介于蓝和灰之间。
他坐在她旁边,手里握着那本翻旧了的操作手册第二版:“林薇,你觉得这本手册,还能用几年?”
“方法不会过时。
等下一轮课改开始,再更新一版。”
“那俺们什么时候开始准备第三版?”
“先把第二版用透。”
五月,初中部的一名初二学生,在全县初中生作文竞赛中获得了一等奖。
林薇拿到通知的时候,看到了那个熟悉的名字:张建国。
她在比赛当天去了县城,坐在会场后排,听见评委宣读获奖名单时张建国的名字被念了出来。
他走上台领奖的时候,穿着一件干净的白衬衫,领口扣得整整齐齐。
他从评委手中接过证书的那一瞬间,林薇在台下鼓了掌。
回到学校之后,林薇在办公室门口叫住他:“作文写了什么?”
“写了《我的学校》。”
他低下头看着自己的鞋尖,“写了镇口那棵老樟树。”
“你把它写进了作文里。
有些人坐在树下很多年,从没想过要写它。
你想了。”
五月中旬,林薇收到了一封来自北京的信。
信是国家教委基础教育司寄来的,邀请她参加今年暑期的全国教育工作会议,作为农村教育板块的发言代表。
她坐在办公室里,把信放在桌面上看了很久,窗外的阳光透过玻璃照在纸面上,落下一块明亮的方形光斑。
“晨曦,”
她在心里说,“你觉得我去北京的时候,应该讲什么?”
“讲您正在做的事——从小学到初中,从一所学校到一个培训基地,从一本书到一个被复制的系统。
您已经不需要讲述‘如何开始’,您现在讲述的是‘如何持续’。”
六月初,暑假快要开始了。
林薇坐在办公室里写期末总结的时候,走廊上传来一阵脚步声。
她抬头看见一个陌生女人站在门口,穿着简单朴素的衣服,手里握着一本《语文学习指南》,书面已经翻卷了边角:“林老师,我是从邻县来的。
去年参加了你们的培训基地,回去之后在班上试了你的方法。
效果很好。
我想来当面跟你说一声谢谢。”
“你叫什么名字?”
“周小琴。”
她把那本书放在桌上,“这本书,我翻了一年。
每一页都写了批注。”
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