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第四十九章磨合
外教到校的第一周，青溪镇中心小学的校园像是被人按下了加速键。
原本平静的课间变得喧闹起来，学生们围在英语教室门口探头探脑，有人专门绕路经过那扇窗户，就为了看一眼“那个外国人”
在里面做什么。
艾米的课排在上午第三节和下午第二节，其他时间她坐在办公室里备课。
她的办公桌被安排在林薇的对面，两个人隔着一张桌子的距离，各自做各自的事，偶尔抬头交换一个微笑。
但问题也在第一周开始浮现。
英语课的难易程度和学生们的基础之间存在明显差距，加上语言障碍和教学方法的不适应，部分学生开始感到吃力。
周四的英语课后，艾米站在办公室里，手里握着那本翻旧了的教材，脸上浮现出明显的犹豫：“林老师，我能跟你聊一下吗？”
“怎么了？”
“学生们在课堂上的反应比我想象的慢。
我的提问需要翻译才能得到回应，而且有些句子他们似乎听不懂。”
艾米把教材放在桌上，“我不知道是难度的问题，还是我的方法不对。”
林薇坐在她对面：“你问学生问题的时候，有没有试过先把关键词写在黑板上？比如——你问‘Whatsyourfavoritefood’之前，先在黑板上写‘food’和‘favorite’，让他们先看懂了这两个词，再回答问题。”
艾米想了想：“我会尝试一下。
不过林老师，我可以问你一个问题吗？你以前是怎么教我这样的人适应这里的？”
“不是适应。
是找到一个能听得懂的方式沟通。”
林薇站起来，走到窗边，看着操场上那群正在追跑的学生，“你发现没有，他们上课的时候不敢开口，但下课之后会围在你身边。
他们不是不想说，是怕说错。”
艾米走到她旁边，也看着窗外。
操场上几个女孩正蹲在地上跳房子，扎马尾的那个偶尔回头看一眼办公室的窗户——她在确认艾米还在那里。
艾米看了一会儿：“你说得对。
他们在课堂外会更放松。
也许我应该把课堂变得不那么像课堂。”
“可以试试。
比如把课搬到操场上去上。”
那天下午放学后，林薇和顾志刚站在走廊上。
顾志刚手里拿着艾米的备课记录：“她这一周的备课量比俺一个月的还多。
每节课写了四五页教案，每句话都标了音标。”
“她在用她的方法尽力。
但我们得帮她找到适合这里的方法。”
林薇转过身，“明天她的课你去听。
你坐在最后一排，看她卡在哪里。
听完之后，你帮她把教案改一版出来——把长句子改成短句子，把复杂的问题拆成两步。”
“好。
那你自己呢？”
“我去跟学生们聊一聊，看看他们到底卡在哪个环节。”
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