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“学怎么‘玩’，”
林闲说，“学怎么‘讲故事’，学怎么‘做礼物’。
你看，我们送它风车，它回我们秋千。
我们送它云朵故事，它回我们云朵抱枕。”
他顿了顿。
“它在模仿我们。”
视频那头沉默了。
过了一会儿，陈研究员轻声说：“所以它建游乐场，不是邀请我们去玩，是……想让我们教它怎么玩？”
“对，”
林闲点头，“它可能是个特别聪明的、但特别孤独的学生。”
“那我们现在该怎么办？”
林闲想了想。
他打开“创世者权限”
后台，点击【能量引导与重塑】选项。
系统问：【请描述您想要引导的能量。
】林闲打字：【将玉琮目前散发的、用于‘学习’的那部分温和能量，引导到地球上所有正在上手工课、美术课、音乐课的教室里。
】【不用显眼，就悄悄给孩子们一点‘灵感加成’。
】系统计算了三秒：【可行。
副作用：可能导致部分手工作品异常精美，部分歌声异常动听，以及三位美术老师怀疑自己突然变成了天才。
】林闲笑了：“接受副作用。”
他点击确认。
几乎同时，全球各地，无数正在上课的孩子们突然觉得——手里的橡皮泥更好捏了。
画笔下的颜色更鲜艳了。
唱歌时调子更准了。
三位美术老师看着学生交上来的作品，陷入沉思：“我教得有这么好吗？”
而月球上，玉琮的能量读数显示，它正在接收某种……反馈。
不是数据，不是信息。
是快乐。
是孩子们完成作品时的成就感，是画出满意画作时的欣喜，是唱出好听歌声时的自信。
这些细微的、温暖的、属于人类的情绪，通过能量通道，一点点传递回去。
玉琮旁边的云朵抱枕，微微发了一下光。
像是在微笑。
陈研究员看着数据，喃喃道：“它在学习……快乐？”
“嗯，”
林闲关掉后台，“这是我们能教它的，最好的东西。”
这时，阳台传来林晓乐的声音：“爸！
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